草原第二课时(1)

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1、“学程导航”课时教学计划  教学内容苏教版国标本六上《草原》共几课时2课型阅读新授第几课时1教学目标1．能专注阅读课文，抓词语理解句子，会积累和运用语言，能谈自己独特感受。2．通过多种形式读课文，读出感情、读出意蕴，培养语感。3．学习把场面描写具体的方法。4．进一步感受大草原的辽阔和美丽，了解草原的风俗民情，理解蒙汉两族兄弟团结友好的深情厚谊。教学重难点重点、难点：了解草原的风俗民情，理解蒙汉两族兄弟团结友好的深情厚谊。能谈自己独特感受。教学资源1.学生经验通过图片、文字对草原的初步认识。2.《草原》录像。预习设计1．有感情地朗读课文。2．了解蒙古这个少数民族。导

2、学策略调整反思一、播放录像，情境导入1.齐读课题。2.出示：学习单1：1.请大家仔细看，蒙古族人民跟我们汉族有哪些不同？2.蒙族人民又是怎样对待远道而来的汉族同胞的呢?（1）学生自由谈体会。（2）答案预设：蒙古族的语言、服装、习惯等特征以及粗犷、豪放、热情的个性和独特的风俗。一、播放录像，情境导入1.同学们，上节课，我们感受了草原的辽阔和美丽。想不想去草原走走？出示课题。2.今天让我们走进草原，去了解草原的风俗民情。（1）观看自制录像《草原》。教师在一边适时指导观察。（2）简要说说蒙古族人民跟我们汉族有哪些不同？二、提出问题，创设阅读情境。1.自己读读课文地2—-

3、4-二、提出问题，创设阅读情境。1.读课文草原给你什么样的感觉？2.学习单2：1.浏览课文2——3段，说说围绕着“热情好客”写了几方面内容？2.在组长的指挥下，个人完成浏览课文任务，小组合作完成部分表格的填写，归纳出：“迎客、款待、联欢、话别”四方面内容。（1）交流展示自然段地点事件热情好客的感人场面途中迎客蒙古包外相见蒙古包内款待蒙古包外联欢4.小组学习，找出描写“热情好客”的词、句。5．学生以小组为单位，自由选择方法读课文、用规定的符号画出重点句、关键句，理解、讨论、品读。6.汇报学习情况。7.文中哪句话表达了他的心情？8.在夕阳下，相互倾诉着依依惜别之情？那

4、个词能概括这一感人场面？（深情）9.用深情的语调读这一句。3自然段，同学们来到草原总的感觉是什么？2．出示学习单2：3.组织交流。4．继续小组合作学习，找出表现“热情好客场面”的词和句，体会怎样把场面写具体的。5.组织交流。6.学生汇报小组学习情况。（1）各小组自由选择汇报方式。可以谈体会表达对热闹、热情场面的感受；可以有声有色地朗读，读出自己的体验；可以展示自己搜集的资料或图片；也可以综合运用多种方式与同学交流感受。甚至可以演一演感人的迎客或联欢等场面，可以唱和跳。（2）在学生汇报时注重以下几方面的指导：A、指导学生发言，语言要规范、简练、概括，介绍讲解要清楚明

5、白。B、指导学生倾听同学的发言，会质疑问难，鼓励争论。C、指导朗读。自由读、集体读、个别读，小组读、示范读、想象读、感情读。D、指导学生表演。播放蒙语歌曲《吉祥三宝》烘托气氛。（3）（歌曲声停）此时此刻用什么词语最能概括出迎客、款待、联欢这些激动人心的热闹场面？逐步引导学生归纳出“热情、盛情、尽情”等词语。板书：“-4-三、整体回顾，升华中心。1.思考课文表达了怎样的情感？热情迎客、盛情款待、尽情联欢”7.夕阳西下，黄昏的草原别有一番风光，同学们怎么忍心离开这美丽的草原，怎么忍心马上与热情的蒙族人民分别？几十年前，老舍先生也有同样的感受，文中哪句话表达了他的心情？

6、出示：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”一句。8.蒙汉两族人民的情谊真深啊！人们与蒙族朋友站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着依依惜别之情？那个词能概括这一感人场面？（深情）板书：深情话别9.用深情的语调读这一句。三

7、、整体回顾，升华中心。1.读到这里，想想课文想表达一种什么样的感情？（1）板书：蒙汉情深2.教师总结：文章表现蒙汉人民之间的深情厚谊，歌颂民族大团结。作者以写草原之景美和人情美（板书：景美、人情美），歌颂了民族团结的精神之美。同时草原独特的风光，也是形成蒙族人民独特的风俗，独特的粗犷、豪爽的民族气质的条件。所以课文的开头为我们具体

8、描绘了草原的美丽景色。作业设计1．完成《语文与测试》上的作业。2．背诵课文。-4--4-