草原第二课时

《草原第二课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、白杨　第二课时教学目标：1、学习课文，了解爸爸的心愿。2、揭示中心，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的高贵品质。教学重点和难点：揭示中心，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的高贵品质。教学准备：课件。教学过程：　　一、课前谈话，引发兴趣　　茅盾的《白杨礼赞》赞美了白杨力争上游的品格和具有白杨一样品格的北方人民，那么袁鹰的《白杨》要歌颂白杨的什么品格呢？下面我们就学习《白杨》这篇文章，（板书课题：白杨）　　二、指名朗读全文　　1.思考：从爸爸介绍白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点？　　2.讨论得出答案，老师板书：（①

2、外表：挺直、粗壮；②内在：哪里需要就在哪里扎根，坚强、不软弱、不动摇。）　　3.结合课文前后内容谈谈你对白杨的特点的理解。　　4.朗读这段话，体会白杨的品格。（有感情地朗读）　　5.练习背诵此自然段。　　三、细读课文，理解重点语句的深刻含义　　1.默读课文，自学。（投影出示）　　读句子，联系上下文回答括号里的问题：　（1）一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（“卫士”是什么意思？本课指的是什么？这位旅客为什么“出神”？）[讨论后板书：边疆建设者]　（2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也表白了自己的心。（从课文的哪些地方

3、可以看出爸爸“在表白着自己的心”？他表白了自己什么样的心愿？）[讨论后板书：扎根边疆、建设边疆]　（3）爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。（课文第一处讲到“沉思”，爸爸在沉思什么？这里爸爸又在沉思什么？）　2.小组讨论解答。　3.大家分析解答。　4.朗读这几句话，体会其中的深刻含义。　四、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝微笑，这是为什么呢？学生接着回答。然后　　1.指名一人朗读课文最后一句话，大家分析其中的深刻含义。　　2.“微笑”又说明了什么？（板书：无私奉献的精神。）　　3.

4、朗读训练，体会边疆建设者的无私奉献的精神。　　4.练习背诵课文最后一个自然段。　　五、朗读全文，想想课文的中心思想是什么　　六、确定中心思想，完成课后练习三（选择中心）　　说明：课文采用的是借物喻人的方法。（板书：借物喻人）　　七、总结深化　　本文作者袁鹰运用借物喻人的方法，热情赞美了具有白杨一样品格的边疆建设者，他们扎根边疆、无私奉献的精神感染了在座的同学们，也感染了老师。希望我们共同努力，创造祖国更加辉煌灿烂的明天！　　八、布置作业：有感情地朗读课文，背熟课文。　板书设计：3、白杨白杨树：不择环境生命力强爸爸：扎根边疆无怨无悔

5、借物喻人表达心声提出希望