(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《爱莲说》课前导学

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1、《爱莲说》导学案学习目标：1.读准“爱莲”，读准字音，读出节奏；2.读顺“爱莲”，积累重点文言字词，疏通文意；3.读出“爱莲说”的深意，了解托物言志及衬托手法，体会作者的情感;4.背诵爱莲说。一、读准字音，读出节奏1.文学常识：周敦颐（1017-1073），字__________，晚号________，______（时期）哲学家，道州营道人，著有《》《》等。“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙，但都是为了说明一个道理。它往往借描绘事物以抒情言志。这篇“说”，是宋朝哲学家周敦颐在南康郡任职时写的。《爱莲说

2、》是一篇状物抒情、寓哲理于暗喻之中的名文。作者用具有高洁品格的“莲”自况，婉曲地批评了当时趋炎附势、追求富贵的世风，言简意丰，文笔摇曳多姿，历久传诵不衰。2.给下列加点字注音。甚蕃（）淤泥（）濯（）清涟（）蔓（）亵玩（）噫（）颐（）鲜有闻（）隐逸（）宜（）3．解释下列词语蕃（   多 ）濯（  洗涤 ）妖（  妖艳   ）蔓（ 生枝蔓 ） 益（　更加  ） 植（ 通“直”   ）亵（ 亲近而不庄重 ）谓（ 认为  ） 鲜（  少 ）君子（品德高尚的人 ）宜（ 当 ）清涟（ 清水 ）  亭亭（耸立的样子）染（沾染）隐逸（

3、隐居）4.给文章添加标点，划分节奏。水陆草木之花可爱者甚蕃晋陶渊明独爱菊自李唐来世人甚爱牡丹予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩焉予谓菊花之隐逸者也牡丹花之富贵者也莲花之君子者也噫菊之爱陶后鲜有闻莲之爱同予者何人牡丹之爱宜乎众矣二、读顺，解释词语；翻译句子，理解课文。1.“之”字的在文中一词多义的含义。（1）一词多义①何陋之有__宾语前置的标志，无实际意义。之②水陆草木之花，可爱者甚藩_____助词，“的”③予独爱莲之出淤泥而不染用于主语和谓语之间，取消句子独立性2.翻译下

4、面的句子。(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。我则唯独喜爱莲，莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；在(池塘的)清水洗过，却不显得妖媚；(2)中通外直，不蔓不枝。（它的茎）内空外直，不生枝蔓，不长枝节(3)香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在那里，（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。(4)予谓菊，花之隐逸者也我认为，菊是花中的隐士           （5）莲，花之君子者也莲，是花中的君子 (6)莲之爱，同予者何人，牡丹之爱，宜乎众矣。对于莲的喜爱，像我一样的还有

5、什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应该是很多了。3.找出文中直接写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面来歌颂“莲”的？①生长环境予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，②外形香气中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植.③风度可远观而不可亵玩焉。4．说说作者心目中的莲花的内在美具有哪些美好品质。内心通达行为方正；不与世俗同流合污；自然不显媚态；自尊自爱令人尊敬；不攀附权贵；美名远扬；独立高洁。借花写人：“出淤泥而不染”一句比喻君子在恶劣的环境中不为世俗所污；“濯清涟而不妖”一句比喻君子在优越的环境中不媚于世；“中通外直”一句比喻

6、君子内心通达，行为正直；“不蔓不枝”一句比喻君子性格正直，纯正无邪；“香远益清”比喻君子美德布于四方，声名远扬；“亭亭净植”一句比喻君子卓然挺立，坚守节操；“可远观而不可亵玩”一句比喻君子端庄严肃，被人敬仰。5.文章写菊和牡丹的作用是什么？①开头以陶渊明爱菊，世人爱牡丹引出“予独爱莲”的主旨。②作者以菊的隐逸，牡丹的富贵衬托莲的高洁。③结尾由三种花写到三种人：爱菊者少，爱莲者更少，而爱牡丹者很多。以此感叹社会上真隐士少，有道德的人更少，而爱富贵的人很多。正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达

7、了文章的主旨。6.作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？托物言志作者以“莲”自喻，托物言志,借抒写爱莲之情，表达了自己洁身自好,不慕富贵的人生态度，婉曲地批判了追名逐利，趋炎附势的污浊世风。正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托「更好的」。反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用「矮的」衬托「高的」，用「坏的」衬托「好的」。