2016电大《教育学》期末复习题及答案

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1、2016电大《教育学》参考答案一.填空题：1．中国乃至世界上最早的一部教育专著是《学记》。2．我国中小学教育具有（基础性）、全面性、义务性的特点。3．小学生的思维发展特点是由具体形象思维过渡到（抽象逻辑思维）’4．20世纪，美国教育心理学家（布鲁纳）提出了按学科的基本结构构建课程的理论，5．学校教学的根本任务是促进学生的（全面发展）。6．构成人的思想品德的基本要素包括（知）、（情），（意）、（行）。7．教师的劳动具有复杂性、（创造性）、长期性、（示范性）等特点。8.1623培根把教育学作为一门独立的学科提出（1632年）捷克教育学家

2、夸美纽斯写《大教学论》赫尔巴特1806年出版《普通教育学》教育学独立标志。9.杜威新教育进步主义教育思想。影响学生发展的因素遗传素质环境家教和人的主观能动性。10.师生关系的三种形态（专制型）（放任型）（明主型）。11.校本研究的方法行动研究、课堂人种志研究、个案研究法P22012.教育理论基础马克思理论。13.教育规律的意思理解。14．教育学是研究人类社会特有的（教育现象）及其（教育规律）的一门科学。15、《论语》是中国古代儒家经典之一，是孔子的弟子收录孔子的言行编辑而成。16、《学记》是我国和世界教育史上成书最早、体系

3、最完整的教育学专著。17．捷克夸美纽斯，《大教学论》（1632年），第一本教育学著作，独立标志。18、德国赫尔巴特的《普通教育学》，首先把哲学、伦理学、心理学作为教育学的理论基础，传统教育代表。19．美国杜威，《民主主义与教育》，首开系统全面的“传统教育”学派的批判，集“现代教育思想”之大成，现代教育代表20、1904年颁布癸卯学制癸卯学制癸卯学制癸卯学制，是我国第一次以法令形式颁布并在全国推行的学制，是我国第一个现代学制。1922年颁布以美国学制为蓝本的壬戌学制壬戌学制壬戌学制壬戌学制21．现代三大教学理论包括美国教育家（布鲁纳）的结

4、构主义理论，前苏联（赞科夫）的教学与发展理论以及德国瓦根舍因的（范例教学）理论。22．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的（质量规格）标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。23．小学生的思维以（具体形象）思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻（直观性）教学原则的依据。24．教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、（了解学生）、（设计教法）。25．历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即（启发式和注入式）。26．（马克思主义）的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家（凯洛夫）的教育理论对我国建

5、国初期的教育曾发生过重大影响。27．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的（顺序性）和（阶段性）。28．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，（教育与生产劳动相结合）是培养全面发展的人的惟一途径。29．德育过程的基本矛盾是（教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础）之间的矛盾。30．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和（个人活动）。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、（实践性）。二、判断题（先判断对错，并对错误的予以改正。1.教育学是研究教育问题、揭示教育规律的一

6、门科学。对。2.教育起源于动物的本能。错。按照生物起源论的观点，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。但教育具有社会性。3.教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。错。教育目的应从社会需要和个人需要的统一出发。单纯从社会或单纯从个人出发的教育目的价值取向都是不正确的。4.教学模式即教学方法。错。教学模式是在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的、稳定且简明的教学结构理论框架，及具体可操作的实践活动方式。可见，教学方法仅教学模式

7、的其中一个部分。5.学校工作要把教学视为唯一。错。教学管理是学校管理的核心内容，教育人事管理和教育财务管理是学校管理内容中的重要组成部分。6.学生当下的生活并不重要，重要的是其是否能为将来的生活做准备。错。教育要尊重学生的“童性”，不能以忽视学生当下的生活为代价去为未来生活做准备。7.中学生的自制力很差，必须由教师时时看管、事事严格控制才行。错。初中阶段是人的认知倾向和道德品质初步形成并被自己意识到的时期。这一时期，教育者应当注重学生自我教育能力的培养。8.对学生进行思想品德教育主要是班主任的工作。错。班主任是中小学日常思想道德教育和学

8、生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。9.只有动物界具有教育现象。错。教育也存在于人类社会之中。10.教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的