品形象析情感(已用)

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1、高考《考试大纲》对古诗词鉴赏的要求能力评价层级为D抒情主人公（我）他人形象一、什么是形象意象人物形象景(借景抒情)物(托物言志)形象诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。[注]：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。（一）人物形象鉴赏1、关注背景、知人论世2、题目、注释3、语言、神态、动作、心理等思维切入人物形象鉴赏题答题要点1、什么形象（特点）2、结合文本分析形象（形象特征）3、思想感情（形象的意义）诗中描写了一个形象（什么形象）。诗中人物（形象特征）。诗歌通过

2、这一形象的塑造，表达了（形象的意义）壮志未酬、报国无门的感慨被闲置不用的抗金英雄曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线练习1：江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。【注释】：大约作于他谪居永州期间。试简要地分析“蓑笠翁”的形象。诗人刻画了一个清高孤傲的人物（什么形象），诗中人物在一个寒冷寂静的环境里，不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体孤独，显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯。（形象特征）诗歌通过这一形象地塑造，表达了（抒发了）诗人在政治上失意的郁闷苦恼，想摆脱世俗、超然物外。（形象意义）一个清高孤傲在一个寒

3、冷寂静的环境里，不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体孤独，显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯。在政治上失意的郁闷苦恼，想摆脱世俗、超然物外。（二）物象鉴赏1、分析“物象”的特点。2、由物及人，找到“物与志”的“契合点”思维切入（1）概括物象的形象特点；（2）抓住描写物象特点的词语，分析物象的内在品格精神（3）作者所托之志、所言之情物象鉴赏题答题要点练习2：石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。分析诗中“石灰”的特点。诗人刻画不怕牺牲、纯洁清白有高尚的节操的石灰（形象），诗中写开采、烧炼石灰石的过程，“若等闲”“浑不怕”写出从容

4、自若，处之泰然，不怕牺牲的精神。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。不怕牺牲、纯洁清白有高尚的节操开采、烧炼石灰石的过程，“若等闲”“浑不怕”写出从容自若，处之泰然，不怕牺牲的精神。为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚

5、强、超凡脱俗的自我形象。本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发、坚韧刚强的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻，疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。表达了诗人对梅的早早开放的惊喜和赞叹。白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。在这首诗中，作者塑造的主要形象有哪些特征？作者运用了哪些写作手法表达了怎样的思想感情？①诗人刻画自甘寂寞、不慕荣华、高洁脱俗的志趣及公而无私的白梅（形象），②诗中写梅的生长环境及随风散发清香。“冰雪”可见梅的生长环境极其恶劣，衬托出梅的耐寒品格和坚韧风骨；“林中”及

6、与桃李对比显其清高守志，可见梅自甘寂寞，不同流俗，性情高洁；“万里春”写梅有奉献精神，公而无私。③作者以白梅作比喻，表达自己坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。三、小结“形象鉴赏”题思维切入点：（1）结合诗人的自身经历和社会背景，分析形象的基本含义和写作目的（2）找到描绘形象的关键字词“形象鉴赏”题答案要点：①什么形象；②分析形象的基本特征；③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）题型三、鉴赏人物形象：答案步骤：（1）结合诗句概括形象的基本特征(生活境况、性格特点或精神品格)并定位身份类属（2）分析刻画这一形象的意义(与主旨的关系）。提示1：概括人物形

7、象特点要学会抓细节，如外貌装扮、动作（动词、行为细节等）、语言、心理等。提示2：人物身份类属有：游子、思妇、戍边将士、隐士、爱国志士、英雄等答题示例：题6、（2）这首词刻画了怎样的形象？请作简要分析。（4分）【答案】本词通过对人物心理和动作描写，形象生动地刻画出捣衣思人，望眼欲穿的思妇形象。①“捣欲穿”巧妙地把捣衣人的动作和人物心理紧密联系，“万杵千砧”写出反复等待之苦；②“不为捣衣勤不睡，破除今夜夜如年”两句通过衬托、对比刻画出思妇彻夜难眠、寂寞难耐的悲苦情状。题14（2）结合全诗，分析“千里客”的形象。（4分）【答案】前两句西风劲草、落日暮云、高天归鸟何等苍茫

8、、壯阔！大