线段，直线，射线，角

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1、教学目标1使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。　　2、培养学生观察、比较和概括的初步能力。3、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。教学重点：使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。教学难点：识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。谈话引入同学们你们喜欢画画吗？这是你们画的几幅漂亮的画。看画面上同学们用不同的曲线和直线连在一起，画出了一幅幅美丽的画面。你们想一想只用直线能不能画出美丽的话呢？（出示直线画成的图画）直线不只可以画图，在

2、我们的生活中也离不了呢，看看房屋的建设，花园的设计，就连一排排的绿化树也离不了直线。今天我们就学习和直直的线有关的三种线。（引出课题线段射线直线）新授内容一、线段的认识同学们看：手中拉紧的线，弓上张紧弦都可以看成我们以前所学的线段。1、出示线段观察它的特点。2、线段的表示方法。3、画一条4厘米长的线段。二、认识射线。　　1、课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。　　2、射线有什么特点？3、生活中你见过射线吗？4、指导学生用尺或三角板画射线。5、射线的表示方法。6、过一点可以画几条射线？三、认识直

3、线。　　1、课件显示，学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。2、学生尝试画直线。3、直线的表示法。4、过一点可以画多少条直线？5、过两点可以画多少条直线？四、线段、射线和直线三者之间的相同点和不同点。五、线段、射线和直线有什么联系？练习：1、辨一辨2、判断3、下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？（P39、1）六、1、今天，我们要一起来进一步学习角。认识角和各部分名称。角是怎样的图形呢?现在仔细看老师画三个角，联系刚才学的知识，想想角是怎样组成的2、出示三个问题：角是怎样组成的?角的各部分名称是什么

4、?请你分别填在书上的括号里。角用什么符号表示?提问：角是怎样组成的?从这点(在黑板上点一点)引出两条射线，画一个角?这个点叫做角的什么?这两条射线呢?谁能来写一个表示角的符号?教师说明角的符号“∠”的写法，并举例写成∠1，领学生读“角一”。提问：如果写数字2，应该怎样读?3、做“练—练”第2题。学生拿出三角尺放在课桌上，一边指顶点和边，一边自己说出名称。出示三角尺，并且手指每个角的三个部分，学生齐说各部分名称。七、课堂小结，当堂检测六、作业：课堂小结：今天你有什么收获？同学们这节课的收获还真不少，　板书：图

5、形名称相同点不同点端点个数能否延伸能否测量长度线段直的2个不能能射线直的1个能向一方延伸不能直线直的0个能向两方延伸不能角：角的符号，读作角。角的大小和它两边伸出的长短无关，和它两边张开的大小有关。