怪兽教案MicrosoftOfficeWord文档(2).doc怪兽(1)

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1、人美版小学美术第四册第十三课《怪兽》教学设计前郭县哈萨尔路小学任芳教学内容：通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点，培养学生的想象能力教学目标：1.培养想像力和形象创造力。2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。教学重点：了解中国民族的传统文化，感受它的艺术特点。教学难点：形象的设计能力。教学方式：讲解法、演示法学习方法：合作学习课时设置：1课时教学过程：一、组织教学课前播放动画片。二、导入喜欢刚才老师放的动画片吗？知道它叫什么名字吗？老师也很喜欢这个动画片，不过不是喜欢情节而是喜欢动画片里设计千奇百怪的怪兽。今天我们就一起走进怪兽的世界。（

2、揭示课题）-5-这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。三、合作探究（一）动画片中的图片通过以上图片你发现了什么？艺术来源于生活（二）怪兽并不是现代产物，早在很久以前就有了怪兽。图片欣赏：麒麟、美人鱼、龙A课件出示龙的图片让学生欣赏。龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。B想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。）C找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的

3、鳞片。D想一想，龙有了这些动物的特点，它就有了一些本领。这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！-5-（三）范画欣赏，仔细观察图片中的怪兽形象，看看它们和我们生活中的那些事物比较相似呢？（四）如果让你设计怪兽，你要怎么设计呢?把知道的动物进行分割，再进行组合。四、动手实践原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。教师辅导（一）鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。（二）创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。五、展示交流以小组为单位相互

4、评价交流选出组内最好的作品到板前展示，作者说出自己的创意特点。六、课内小结学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）板书设计：13怪兽分割、组合范画-5-第十一课《怪兽》教学反思美术组任芳这是一节想象造型课，想象的对象是中国传统神话和传说里经常出现的主角——怪兽。如何上好一节想象课成了摆在我面前的难题。于是静下心来做好充足准备，既能让学生充分展开想象，又能让大家熟练掌握美术技能是我本节课的重中之重。整节课在充满想象中愉快度过，从一双双跃跃欲试举得高高低低的小手看出孩子们有话说，有话想说。成功之处整个课堂以看怪兽、说怪兽、拼怪兽、画怪兽四个环节贯穿

5、，首先以一些孩子们喜欢的怪兽图片引入，用造型奇特、本领非凡的怪兽激发了学习的兴趣，并引导学生说说自己见过的怪兽形象，同学们在交流中积极地参与教学活动，并一起得出怪兽的由来和概念揭示课题。导入部分思路清晰，让学生在愉快轻松的气氛中掌握了知识点。第二部分以赏析同学们生活中熟悉的龙的形象为例，为下一步的拼怪兽提供直观的学习方法。第三部分是本课的重点也是亮点，通过拼画游戏，师生互动在游戏中总结出创作怪兽的方法：移花接木、夸张变形、有增有减。在夸张变形中以猫头鹰的眼镜、猴子的脸为例，突出了怪兽的个性，不仅怪还要有些兽性，以添加的狮子的鬃毛为例。同学们创作激情都被充分地调动了起来。通过欣

6、赏大师和同学们的范作，并通过动物图片做参考。点评优秀作业，拓展部分鼓励同学们可以将怪兽做成面具、泥塑，做好下一节手工表现课的准备工作。 不足之处美中不足的地方是我在让学生欣赏录像时间过长，导致后来学生创作时部分学生的作品没来得及完成，在课堂环节上组织的-5-不够到位，在评价过程中，没有从造型上色彩上欣赏，导致学生评价很单一。在语言上也是我以后要塑造的地方。教学机智如何让学生从自己的比较散的对怪兽的认识中走出来，从而形成对怪兽的比较正确的理解。在具体教学的过程中，我先让学生看所知道的怪兽，然后着重引导学生从图片中去寻找怪兽的来历。通过学生的相互讨论和对课件中图画的欣赏，他们认识

7、到怪兽是古代的劳动人民创造出来的。我国的麒麟、龙等都属于怪兽的类别。通过这些学习学生们对怪兽的认识加深了，明确了，同时也对悠久的祖国传统文化有了更深的理解。再教设计我们往往只注重把课堂的导入设计的很完美，把最后的作业评价很随便的点评过场。其实，一堂课，重要还是要看学生是否真的能领悟您的课堂内容。这时候就是评价学生作业。一般的评价方式总归是学生相互评、再者教师点评。总是说好的地方，真正的“点”没有说到。例如这堂课就是要指出学生作业中哪些设计方式、方法有什么不同。教师的点评要明确，紧跟课堂的主题。这样才能上