给孩子适宜的爱案例

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1、给孩子适宜的爱——爱孩子教师徐婷婷高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。作为一名幼儿教师，如何让孩子们爱上我们，给孩子适宜的爱，需要我们每一天都要用微笑去迎接每一个孩子，用“爱心、耐心、细心”去呵护每一个孩子，用一颗充满激情和真诚的心悄然走进孩子的心灵，在潜移默化中滋润和呵护幼儿，使他们能够健康快乐的成长。梦楠小朋友,是我们班里一名比较优秀的孩子，同时也是一名心理比较敏感，比较脆弱的孩子，他表达自己情绪的方式就是哭，来幼儿园几乎都要掉上几滴眼泪，爸爸妈妈有时对他说话声音高了，语气稍微重一点儿，她就哭；老师说她几句，她也会哭，动不动就哭，性格比较脆弱，

2、但又不知如何教育他，为此也很苦恼。作为一名幼儿教师有责任了解孩子的内心世界，帮助孩子正确认识问题，健康快乐地成长，于是我从小班对梦楠进行了特意的观察。观察一：记得梦楠在小班上学期时，由于剪着一头短发穿衣服又偏好男孩子，每次让男孩子如厕时，总会喊着他，我们班的孩子也会说；男孩子上厕所梦楠是男孩子他不去上厕所。原来我们都误会了，在后来她几乎每天都会尿裤子，无论我们老师怎么提醒，或者帮助她，后来考虑由于她年龄比较小，她的家长就决定这学期不让她上幼儿园了，下学期再来幼儿园。观察二：小班下学期梦楠来幼儿园了，这时候的梦楠是一名可爱文静的小女孩，不在是上学期的假小子，早上哭闹着不愿意来上幼儿园，

3、为了转移他的注意力，我会带着她在幼儿园里熟悉环境，陪她说话，虽然都是我在自言自语，有时她也会给我一个眼神，或者点头。上课时会让他坐在离我最近的位置，时刻关注她，让她和比较活泼的小朋友一起玩游戏，最常做的就是会亲亲她，抱抱她，慢慢的她适应了幼儿园的生活。但是到了吃饭时又要发愁了，因为她不愿意吃饭，使出了浑身解数，她都不愿意吃，后来想到她姐姐在中班就和她商量吃饭时去中班和姐姐一起吃，但是睡觉要和姐姐一起在小班睡觉。观察三：到了中班上学期了，这时候的梦楠已经出落成一位小美女了，渐渐的发现，梦楠对于跳舞很是感兴趣，在早操时会让她站在旁边和我一起带操。他表现的很开心，同时也比较认真，动作做得也

4、比较到位。在平常日常生活中，也会找一些节奏感比较强的音乐编成舞蹈和孩子们一起跳，每次跳舞总会看到梦楠站在前边领舞，像一只美丽的白天鹅。由于中班了，孩子要学习写字了，这又为难住梦楠了，不愿意写字，来园时还是会哭闹的，如何让她喜欢写字呢？首先要手把手的教他写字，每次写字的时候一定要关注她，不然她可就要哭鼻子了，不要她写太多，每次写几行，他会写了给予她极大鼓励和一定的奖励，同时也和他的妈妈交流在家可以教她写字。就这样不爱写字的梦楠也慢慢的会写字了。观察四：到了中班下学期梦楠已经是一名比较优秀的孩子了，老师小朋友们都比较喜欢她，但不知道从什么时候开始，我成为了她情绪产生的主要因素。由于教育局

5、新下的文件说是不满5周岁的孩子不能进入大班，梦楠妈妈就发愁了说；这该怎么办呢，梦楠年龄不到不能进入到大班，而老师你要跟班走，我们梦楠心情不好时，只要见到你婷婷老师心情就好了，这以后又该不愿意来上幼儿园了，记得前不久因为一些事情，没能来幼儿园，听别的老师说：梦楠早上来园时没有在教室里看到我，就开始哭了，任凭别的老师怎么哄都没有办法，那天还有她最喜欢的舞蹈，她也没有去跳舞。通过几学期对梦楠的观察以及教育，我和她之间建立了比较深厚的亦师亦友的感情，所以她表现出了对我的依赖性比较大。分析：现在的孩子，在家里处处受到家长的关爱，甚至是溺爱，什么都是自己优先，当遇到不顺心的事或者是一点儿困难，就

6、不知如何是好了，只知道以哭相对。当然哭并不一定是坏事，孩子大哭后可以感觉轻松一些，哭可以减轻压力。有些学者发现爱哭者比不爱哭者的生理与心理更健康。但是动不动就哭就说明“哭”是有问题了。分析梦楠哭的原因主要有以下几点：1、比较敏感的孩子，很容易被他人的焦虑、生气、愤怒、悲伤等情感影响，看到大人生气、愤怒就会害怕哭。2、自尊心强，不愿意落在别人后面。梦楠他不喜欢写字、不喜欢画画，也不喜欢手工制作等活动，在写字画画时总是落在别人后面，在别的方面经常得到老师的表扬，总是非常洋洋得意的样子，一旦落在后面，就不能接受，害怕别人笑话，老师批评。3、交往能力比较差，不能较好的与他人交流、沟通。梦楠由

7、于性格比较安静文静，所以他不会主动找别的小朋友一起游戏。思考与教育策略：1、教育孩子首先要爱孩子，作为一名幼儿教师的我们要善于观察孩子，能从孩子的情绪分析出孩子的内心世界，同时我们也要尊重孩子的意见，无论什么事我们都要用商量的口吻和孩子交流，教育孩子需要从日常生活中得一点一滴做起，从身边的小事做起。2、不要强化孩子哭，不能因此给予特权或取消规矩，或因哭而免予惩罚等。对孩子的哭应采取中性态度，使孩子分散注意力而停止哭泣。可给予一定的安慰，但不能给太多同情，否