线段、直线、射线和角教案

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1、《直线、线段、射线和角》教学设计琼山一小孟柳青 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册第38-39页。 教学目标： 一、知识与技能 1.使学生认识射线、直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系与区别。 2.使学生认识角和角的表示方法及角的各部分名称。3.使学生能准确数角辨认角。  二、过程与方法通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。 三、情感、态度和价值观   培养学生间合作交流的能力，体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。 教学重难点：重点：直线和射线的认识。难点：直线、射线和线段的关系。教具准备：多媒

2、体课件、投影仪教学过程：一、直线、射线、线段1、情境导入课件演示：有两个小朋友放学后都要去同一个地方学钢琴，选了不同的路线，一条是弯弯的一条是直直的。师：你们会选择哪一条？生：直直的。师：今天一起来学习探究这些直直的线。板书：线段、直线、射线和角1、线段给出一条线段。提问：这也是一条直直的线，叫什么？生：线段师：它是一条线段。它有两个端点。为了表示这条线段，用大写字母A、B表示两个端点，就叫线段AB。（板书：画线段，线段的表示方法）2、认识直线课件演示：将线段两端无限延伸得到一条直直的线。师：叫什么？生：直线。师：直线有什么特点？（直、没有端点、无限延伸）无限延伸就是没

3、有头没有尾，永远不停止的延长下去。（板书：画直线，直线的表示方法）3、认识射线课件演示：将线段向一段无限延伸，得到一条直直的线。师：这条线我们把它叫射线。观察射线有什么特点？生：一个端点，一段无限延伸。（板书：画射线、射线的字母表示方法）师：生活中有近似射线的现象吗？（手电筒等）发出的光线可以看做射线。（板书：射线） 4.比较。师：通过刚才的学习，我们又认识了射线和直线。线段、射线和直线有什么相同的地方和不同的地方？课件出示活动要求： 相同点不同点线段直线射线    学生讨论说出相同点和不同点，同时课件展示补全表格。再说明无限延伸和度量的关系：           线段

4、：可度量           射线：不可度量           直线：不可度量课件出示：直线和线段、射线的关系图，引导学生发现总结：线段和射线是直线的一部分。火眼金睛：让学生辨认线段、直线与射线，说说是怎么分类的。画一画：让学生动手按教师的要求画线1、给出两点画几条直线？2、给出一点，经过一点画直线3、经过一点画射线。能画多少条？（一条；无数条；无数条）课件展示：从一点引出的无数条射线中找出任意两条组成什么图形？生：角师：什么样的才叫做角呢？6．认识角经过学生零碎的说法，总结出角的概念。 （板书：角、画出一个角）说说角的组成，一个点引出的两条射线，这个点叫做角的顶点，

5、两条射线叫做角的边。（板书：顶点、边）师：想要表示一个注明1的角，怎么表示？学习角的符号。（板书：符号∠）    师：角的符号和学过的那个符号相像？（小于号）怎么区分？ 生：角的符号是左斜右平，小于号是左斜右斜。为了区分不同的角，我们还要给角编上号，如∠1。如果是角2、3，怎样写？三、火眼金睛 投影仪：找出角并说明为什么不是角？ 投影仪：数一数角的个数。 师：翻开课本阅读38页到39页，有问题举手提问！四、自我评价，全课总结   通过今天这节课，你有什么收获？跟同学分享你的收获。五、板书设计射线、直线、线段和角。线段：直线： 射线：角：从一点引出的两条射线所组成的图形叫

6、做角。边 符号：顶点 边