圆的周长说课稿课件ppt

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1、圆的周长河口一小：吴良平人教版六年级上册412365教材分析教法学法教学流程板书设计IF语句的应用地位和作用：《圆的周长》是人教版小学数学六年级上册第五单元“圆”的第二课时，这部分内容是在学生初步认识了圆，掌握了长方形、正方形周长的基础上来进一步学习的。它为学习圆的面积、圆柱、圆锥做好准备，起着承前启后的作用。教材析分IF语句的应用教学目标教材析分教学目标知识与技能：理解圆的周长和圆周率的意义，推导圆周长的计算方法，并能正确计算圆的周长。过程与方法：通过动手实践、合作交流等活动,发现圆周长的计算方法.情感态

2、度与价值观：让学生在探究中体验成功，增强自信。重点：推导出圆周长的计算公式。难点：理解圆周率的意义，探索圆周长的计算公式。IF语句的应用教学重点教学难点1、利用实验教学法,引导学生认识理解圆周率，并推导出圆周长的计算公式。2、运用独立思考、合作交流等学习方式，达到发展智力，培养能力的目标。教法法学IF语句的应用创设情境，建立圆周长的概念.一教学程流小组合作，探究测量圆周长的方法二探究圆周率的意义，推导圆周长的计算方法三运用知识，解决问题四全课小结，归纳升华。五IF语句的应用一、创设情境，建立圆周长的概念.（

3、1）做相框所需材料的长度实际是指正方形的什么呢？（3）做圆形相框所需材料的长度实际又是指什么？（2）怎样计算正方形的周长呢？IF语句的应用圆的周长围成圆的曲线的长度，叫做圆的周长。用字母C表示IF语句的应用二、小组合作，探究测量圆周长的方法拿出学具(光盘、直尺、绳子)以小组为单位，找出测量圆周长的方法,测出圆的周长。小组合作内容IF语句的应用绳测法IF语句的应用0123467852厘米滚动法IF语句的应用1、创设探究情境三、探究圆周率的意义，推导圆周长的计算方法现在以小组为单位，拿出准备好的学具，分别量出它

4、们的周长和直径，并算出周长和直径的比值，把结果填入表格中,看看有什么发现。正方形的周长是它边长的4倍，那么圆的周长是否也和某条线段有关系呢？2、实验探究IF语句的应用三、探究圆周率的意义，推导圆周长的计算方法3、揭示圆周率的概念圆的周长÷直径=圆周率π≈3.14）物品名称占周长c(cm)直径d(cm)周长/直径的比值（保留两位小数）1号圆38123.172号圆144.53.113号圆2063.3一个圆的周长总是它的直径的3倍多一些。IF语句的应用早在1500多年前，我国古代的数学家祖冲之就精密地计算出圆周率

5、的值在3.1415926和3.1415927之间，成为世界上第一个把圆周率的值精确到7位小数的人。他的这项伟大成就比国外数学家的发现要早1000多年。现在人们用计算机算出的圆周率，小数点后面已经达到上亿位。你知道吗祖冲之IF语句的应用三、探究圆周率的意义，推导圆周长的计算方法4、总结推导圆周长的计算公式圆的周长=圆周率x直径，C=πd圆的周长=2x圆周率x半径C=2πrIF语句的应用这辆自行车后轮转一圈，大约可以走多远？小明家离学校1km，后轮转480圈够吗？2×3.14×33＝207.24（cm）≈2.0

6、7（m）1000÷2.07≈483（圈）1km＝1000m答：这辆自行车后轮转一圈，大约可以走2.07m。小明从家到学校，后轮转480圈不够。例1这辆自行车后轮轮胎的半径大约是33cm。C＝2πr四、运用知识，解决问题IF语句的应用2、判断。1、任何一个圆的周长总是直径的π倍。（）2、直径3厘米的圆比半径2厘米的圆的周长大。（）3、大圆的圆周率比小圆的圆周率要大。（）√××四、运用知识，解决问题3、汽车轮胎的半径是0.3米，它滚动1圈前进多少米？滚动1000圈前进多少米？IF语句的应用五、全课小结，归纳升华

7、这节课学到了什么？IF语句的应用圆的周长是直径的3倍多一些CdC＝dπ或C＝r2π固定值圆的周长板书计设=π≈3.14IF语句的应用1、创设探究情境三、探究圆周率的意义，推导圆周长的计算方法现在以小组为单位，拿出准备好的学具，分别量出它们的周长和直径，并算出周长和直径的比值，把结果填入表格中,看看有什么发现。正方形的周长是它边长的4倍，那么圆的周长是否也和某条线段有关系呢？2、实验探究IF语句的应用三、探究圆周率的意义，推导圆周长的计算方法3、揭示圆周率的概念圆的周长÷直径=圆周率π≈3.14）物品名称占周

8、长c(cm)直径d(cm)周长/直径的比值（保留两位小数）1号圆38123.172号圆144.53.113号圆2063.3一个圆的周长总是它的直径的3倍多一些。IF语句的应用早在1500多年前，我国古代的数学家祖冲之就精密地计算出圆周率的值在3.1415926和3.1415927之间，成为世界上第一个把圆周率的值精确到7位小数的人。他的这项伟大成就比国外数学家的发现要早1000多年。现在人们用计算机算出的圆周率，