在课堂教学中运用“单元问题”教学策略

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1、“单元问题”教学策略在课堂教学中的运用北京师范大学生命科学学院李秀菊张颖之刘恩山2006.10著名的哲学家伽达默尔论及问题的重要性时说过：我们可以将每一个陈述都当作是对某个问题的反映或回答，而要理解这个陈述，唯一的办法就是抓住这个陈述所要回答的那个问题。2在课堂教学中应用“单元问题”教学策略1.什么是单元问题？单元问题（UnitQuestion）是教师在一定的教学单元范围，按照教学目标精心设计的一组问题。单元问题大致可以由基础问题(FoundationQuestion)和核心问题(EssentialQuestion)组成。3在课堂教学中应用“单元问

2、题”教学策略1.1基础问题基础问题主要是指向基础知识和基本技能的问题（DavidS.Jakes）。特点：答案比较明确；指向事实而不是对事实的阐释；一般用“什么是……？”的问句。4在课堂教学中应用“单元问题”教学策略1.1基础问题举例：什么是生态系统？什么是生物多样性？生态系统是由哪几部分组成的？作用：是单元教学的基本要素。引入话题；奠定基础；提供思路。5在课堂教学中应用“单元问题”教学策略1.2核心问题满足以下任意一个原则：问题的回答需要学生进行综合和分析；需要学生制定计划或做出决策的问题。特点：开放性问题；有时会引起学生讨论、争议；一般通过“如何

3、”或者“为什么”来提出问题。6在课堂教学中应用“单元问题”教学策略1.2核心问题举例：草原生态系统是如何进行自我调节的？（综合分析）你打算为校园环境的保护做点什么？（制定计划）作用：是单元教学的核心和关键抓住核心概念；测量学生的理解程度；锻炼学生能力。7在课堂教学中应用“单元问题”教学策略2.为什么设计单元问题学习被设置于复杂的、有意义的问题情境中。体现面向全体学生的课程理念。对于教师和学生都有帮助。8在课堂教学中应用“单元问题”教学策略2.1对于教师的意义帮助教师更好的抓住本单元的核心概念和主干知识；帮助教师更好的控制教学思路；提高教师提出问题的

4、技能，更加有效的提问。9在课堂教学中应用“单元问题”教学策略2.2对于学生的意义帮助学生抓住主干知识和核心概念。学生被置于积极的问题解决者的角度，促进学生自主学习，帮助学生提出更多的问题。在问题求解的过程中学习单元内容并培养高级思维技能，鼓励学生的想象力，激发学生进一步的探究。学生可以看到传授给他们的知识和所处世界的联系—他们会改变对于教育的观念。10在课堂教学中应用“单元问题”教学策略3.如何设计单元问题？设计单元问题是完成教案的第一步。逐步找到适合自己的设计方法。11在课堂教学中应用“单元问题”教学策略3.1提出问题的策略采用头脑风暴的方式尽可

5、能多的提出问题。用疑问词策略提出问题。“什么是？(what)”、“是谁？(who)”、“什么地点？(where)”、“什么时间？(when)”、“为什么？(why)”、“如何？(how)”、“如果……那么(If……then)”这7个提示词来提问。12在课堂教学中应用“单元问题”教学策略采用七个疑问词提出问题什么是生态系统？谁是生态系统的生产者、消费者、分解者？哪些地方有生态系统？如果某草原生态系统中的狼都被猎杀了，那么这个草原生态系统会发生怎样的变化？我们如何看待生态系统的各个组成部分的作用？我们可以把草原中的老鼠都消灭干净吗？为什么？13在课堂教

6、学中应用“单元问题”教学策略3.1提出问题的策略（续）设计问题的时候，可以先写陈述句，再尽量用学生的语言改成疑问句。需要注意的是问题本身不能有暗示性，比如对于同样的内容，不能把“我们可以把草原中的老鼠都消灭干净吗？为什么？”这个问题换成“我们为什么不能把草原中的老鼠都消灭干净呢？”14在课堂教学中应用“单元问题”教学策略修改，完善设计单元问题流程3.2☆＊＊＊根据课程标准分析教材，确定教学目标，确定教学难点以及重点找到核心概念围绕核心概念提出问题确定基础问题和核心问题形成问题串＊15在课堂教学中应用“单元问题”教学策略课程标准中具体内容标准1.设计

7、一份营养合理的食谱；2.关注食品安全。教学目标1.说出合理膳食的意义；2.关注并学会评价自身的营养状况；3.学习调查研究的基本方法，体验调查研究的过程；4.尝试设计一份营养较为合理的食谱。教学重点1.合理膳食的意义；2.评价自身营养状况的方法；3.学习调查研究的基本方法，体验调查研究的过程；4.尝试设计营养结构较为合理的食谱。☆16在课堂教学中应用“单元问题”教学策略核心概念：合理膳食提出问题：你认为是什么因素影响了你的营养状况？假如有一个同学的体重超过了标准体重，属于肥胖，他很想减肥，请你帮他设计一个你认为最合理的减肥计划。你如何调整这些因素使你

8、的营养状况更好？你的营养状况如何？你觉得你的膳食均衡吗？如果不均衡，你打算怎样调整你的一日三餐做到膳食合理？请你说出三个想