第四课斑纹教师

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1、有效先学自主探究积极合作踊跃展示总结反思自我拓展实验中学导学案第四课斑纹【学习目标】1.了解“斑纹”的内在含义，把握行文思路，揣摩诗意的语言，赏读多种写作手法。2.有感情地朗读课文，充分领悟本文的哲理和情感。3.热爱自然，敬畏自然，学会以平视的角度和深度的情感体验来看待自然和生活。【教材助读】思考：结合语句思考作者的行文思路是什么？预习反馈（用实物投影仪抽取部分学生的导学案【教材助读】完成情况进行展示，并请学生进行点评，教师作归纳总结，针对学生的掌握情况进行适当点拨纠错）思考：结合语句思考作者的行文思路是什么？明确：

2、整篇文章应该是按照由点到面，从小到大，从具体到抽象的顺序展开的。行文思路：由形象的斑纹到抽象的斑纹、由斑纹到生物习性到对生命本质的思考、由生命现象到对神秘自然的敬畏。【课堂探究】学生活动1朗读1—5节，思考：文中详写哪种动物的“斑纹”？为什么？明确：详写蛇。蛇的斑纹最为典型、醒目，重点写蛇可以有代表性地突出“斑纹”;不只写了蛇的斑纹，还写了它的生活习性、生存状态等内容，丰富了文章的表现范畴，作者写“斑纹”并不为单一地介绍动物皮毛，同时也是向我们展现一个丰富真实的自然界。重点突出，便于下文画卷式地展开丰富生动而神秘的自

3、然乃至整个笔底世界。蛇的文化内涵丰富，相关的寓言和传说较多，可以引发读者兴趣，以作者强烈的情感来加强读者的情感体验，丰富文章的文化内涵。不只说明了蛇这种动物的斑纹，更生动细致地塑造了一个阴险、诡秘、恶毒的形象，使文章富于情趣，饶有意味。学生活动2朗读课文最后四小节，体会“斑纹”在这些段落中的含义。明确：大地是有斑纹的：一年四季，春耕夏种秋收冬藏，大地四季留下的“斑纹”预示着自然规律。　　生活是有斑纹的：生活的印记，情感的体验，生存的状态，“修饰”过的生活，留下美的痕迹;“损害”过的生活，留下悔恨或丑陋的记忆，这些都可

4、以形成“斑纹”，“斑纹”无所不在。　　以“我”看待自然，自然界和人类生活中存在许多“斑纹”;换一个角度来看，距离遥远，生命渺小，众生平等。“我们”也不过是大自然的一个组成部分，“斑纹”就是我们的生存状态。“我们”的一切生活，爱恨悲欢，也都符合大自然生生不息的规律。　　这里既揭示出情感的体验、生存的状态是镌刻在每个人身上的斑纹的这里，又流露出人与自然平等相处、和谐共存的理想和情怀。作者对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。【当堂检测】1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（A）A、蝰（kuí）蛇

5、碾（niǎn）砣磨砺（lì）B、俨（yǎn）然裨（bì）益鲑（guì）鱼C、聒（guō）噪妊（rén）娠鹰隼（sǔn）D、逶（wěi）迤嗜（shì）好镌（juān）刻A（B鲑guīC妊rènD逶wēi）2.下列词语中加横线的字的读音完全相同的一组是（B）A、割免附和蛊惑人心祸起萧墙有效先学自主探究积极合作踊跃展示总结反思自我拓展实验中学导学案B、遏止扼要鄂伦春族厄瓜多尔C、菁华矜持泾渭分明惊世骇俗D、撕裂趔超烈火金刚骂骂咧咧3.下列词语中有错别字的一组是（C）A、慰藉销毁矫揉造作瞠目结舌B、焦躁坐标变本加厉缘木求鱼C

6、、颠簸竣工关怀备至顶礼摩拜D、盘绕静谧哄堂大笑迫不及待4.根据句意，选择最恰当的词语填空。（1）喜欢二胡的如歌如泣，它仍是我不敢碰触的乐器。（尽管虽然）（2）这是最简约的设计，躯体的每一部分都相仿。（几乎大概）（3）因为没有四肢的阻碍，蛇可以深入别的动物无法涉足的领域。（反而因而）5.下列句子加点的成语使用不恰当的一项（C）A、奶奶在城里待了许多年，很少出门，从不逛街。有一次乡下的亲戚来了，她竟然毛遂自荐，要带他们上街去玩。B、午后，我独自在花间小径上穿行，猝不及防地被一只蝴蝶在面颊上点一个触吻，一时，心头掠过了几许

7、诗意般的遐想。C、李老汉是一个知恩图报的人。别人给他的帮助与恩惠，哪怕只有一句安慰的话，他也睚眦必报。D、植物也有“喜怒哀乐”，养植物跟养宠物一样，对他经常给予关爱，让它“心绪”良好，他就会投桃报李，令你心旷神怡。6.下列句子中没有语病的一项（A）A、通过仪器来观察人们的世界开阔了人们的视野，由此也改变了我们对物质世界的认识。B、新牌坊立交桥的建成将大大缓解交通高峰期的堵车问题。C、由于适当的温度有助于化学反应速度，工期将选在气温较高的5、6月份。D、这些事故给人们生命财产造成重大损失，究其原因，主要是一些主管领导和

8、主管部门对安全生产没有引起高度重视。7.下列各项中标点符号使用错误的一项是（）A、它伺机偷袭，洗劫巢穴，吞食幼鸟和蛋卵。B、他知道这种节奏出自一个可能比他更经风雨、更有经验的老家伙。C、斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好；或直或曲的线条，大小不一的色块，或者，就是一个普通的圆点，不断地复制构成惊人的繁复效果。D、他们只选其一：要么斑纹，要么斑块