以生活案例突破教学难点

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1、以生活案例突破教学难点摘要：高中思想政治课中有许多难以理解的概念、术语和知识点，学生由于人生经历的缺乏，社会经验的不足，知识视野的狭窄等方面的问题，对这些难点问题存在一定的认知困难，而将生活融入高中思想政治课堂教学是解决这些难点的重要方法。关键词：高中；政治；生活；融入；方法中图分类号：g633.2文献标识码：a文章编号：1671-0568（2012）15-0105-02高中思想政治课中有许多难以理解的概念、术语和知识点，学生由于人生经历缺乏，社会经验不足，知识视野狭窄等方面的问题，对这些难点问题存在一定的认知困难。笔者认为将生活融入高中思想政治课堂教学是

2、解决这些难点的有效方法。但是如何将生活融入高中思想政治课堂的教学却不是一件容易的事情。以社会政治、经济、文化热点为案例来剖析难点是将生活融入高中思想政治课堂教学的方法之一。如果教师在课堂教学中单纯地讲授课本的理论知识，教师会教得很痛苦，学生也会学得很辛苦。一方面，社会政治、经济、文化热点往往会给学生留下深刻的印象；另一方面，将社会政治、经济、文化热点作为教学案例，正好满足了高中生对新鲜事物的好奇心理。如果以社会热点为例子来分析政治现象，阐释政治、经济原理，学生对知识点的把握就会相对容易得多。如在讲授我国外交政策的基本内容时，知识点总共有四个，分别是“外交政

3、策的宗旨、基本目标、基本立场、基本准则”。学生准确地把握这四点，尤其是不能混淆，的确存在着一定的难度。因此，在教学中笔者先让学生自己预习，然后再进行讲解，最后以“朝鲜核问题”作为课堂小组讨论的主要内容，学生对这一问题非常感兴趣，学生的求知欲在得到满足的同时，也获得了一种展示才华与智慧的成就感，所以本堂课收到了良好的教学效果。中华文化的特点是“源远流长”和“博大精深”，学生在理解这两个词汇时也容易出现混淆。笔者用张艺谋在2008年北京奥运会开幕式上展示的中华文明五千年历史画卷的视频片段来说明中华文化的源远流长；以中国的中医、书法、国画、京剧、武术、围棋、象棋

4、等国粹以及丰富的非物质文化遗产来说明中华文化的博大精深。学生在区分“社情民意反映制度”和“信访举报制度”这两个概念时也容易出现混淆。我选择了以下两个身边的例子来解释这两个概念的不同：寿光市圣都中学校门口交通拥挤，我们向决策机关（寿光市政府）反映能否建一座人行天桥来疏导交通就是社情民意反映制度的体现。假设寿光市政府同意建设，但是在承包给建筑公司的过程中，发生了腐败问题，我们向政府反映举报情况就是信访举报制度的体现。将晦涩难懂的专业术语通过通俗易懂、社会化、口语化的语言表述出来，这是将生活融入高中思想政治课堂教学的方法之二。高中思想政治课程中有些专业术语很枯燥

5、、晦涩、难懂，这就直接影响着高中生对知识点的认知，进而影响着学生学习该课程的兴趣。如果老师在授课中能够把这些专业术语转化成生活化、社会化、口语化的表述，教起来就没有那么费劲了，学生理解起来也会轻松许多。如课本中讲到“增发国债与扩大内需的关系”，很多学生不明白其中的原因，只能死记硬背。于是告诉学生，增发国债就是国家向老百姓借钱，然后用借来的钱去搞大型基础工程的建设，比如高速公路、高铁、三峡工程的建设，等等。搞大型基础工程建设就需要购买原材料和劳动力等，这不就是消费吗？换句话说，就是如果老百姓有钱不花，国家就想办法帮老百姓花，国家帮老百姓花钱就推动了消费，扩大

6、了内需。如果不参照案例，学生在理解“通货膨胀”、“通货紧缩”与“银行利率变化”之间的关系时也会容易出现困惑。在讲课中可将市场上流通的货币总量比作“蓄水池”、“储钱罐”。当通货膨胀时水位（物价）上涨，说明蓄水池里的水（货币）太多了，就需要放出一部分水来，提高利息率让老百姓把钱存进银行就是放水的手段之一；当通货紧缩时，蓄水池里的水少，就需要添加一部分水，降低利息让老百姓把钱从银行取出投入市场，自然能扩大消费，拉动经济增长。《建国大业》、《建党伟业》等影片，以及《毛泽东》、《邓小平》、《大国崛起》、《伟大的历程》等纪录片将中国现代史拉进了人民的日常生活中，这恰恰

7、为高中思想政治课堂教学的生活化提供了丰富的案例。毛泽东思想、邓小平理论以及中国特色的社会主义理论体系等来源于社会主义实践，因此在讲课时调用影视资源来阐释当时提出这一理论的原因就是解决这些难点的有效方法之一。在讲授“中国特色的社会主义理论体系”时，笔者从邓小平复出的背景讲起，“文化大革命”时期的阶级斗争已经不是当时的中心工作，社会主义建设被提上日程，最后得出邓小平理论的主题、精髓等结论。在讲授“三个代表”时，先讲江泽民临危受命出任党的总书记，在资产阶级自由化运动泛滥，苏联解体、东欧巨变的国内外局势下，共产党政权受到严重的威胁和挑战，在这一背景下江泽民提出着重

8、加强党的执政能力建设的主张，提出了“三个代表”的重要指导思想。胡锦