集体备课生物教学案例

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1、生物教学案例科目生物撰写人乔秀珍李艳萍课型新授课课题八下七单元第一章第三节两栖动物的生殖和发育1课时知识目标1、了解两栖动物的生活环境。2、了解青蛙的生殖方式—有性生殖，受精过程—体外受精。3、理解青蛙体外受精的过程和意义。4、掌握青蛙的生殖和变态发育过程。5、认识环境的变迁对两栖动物生殖发育以及生存的影响。能力目标1、培养善于观察事物的能力。2、培养善于联想、想象的能力。3、演练提高同学们分析、判断和总结的能力。情感目标1、树立起爱护动物保护环境的良好道德意识。2、培养我们关注、关爱人类自身生活环境的意识。学习重点1、青蛙的鸣叫，以及鸣叫的意义。2、青蛙的生殖方式和体外受精的过程、意

2、义。3、青蛙的发育过程及其形态结构和生活习性的变化。学习难点1、雄性青蛙的鸣囊及其作用。2、体外受精的过程及意义。学法指导本节学习内容与实际生活比较贴近，在学习过程中应认真观察分析、归纳总结，积极寻找问题、分析问题，进而解决问题。充分发挥观察、分析和总结的能力。学习过程自主学习：本节主要是以青蛙为例讲述了两栖动物的生殖和发育过程，具体地描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄蛙的抱对、产卵、体外受精和蝌蚪的发育过程等现象，并介绍了环境变迁对两栖动物生活的影响。本节内容位于课本第12-15页，同学们在充分阅读理解的基础上回答下面问题。一、复习和导入1、植物生殖的方式可分为和两种。昆虫进行的都是，发育

3、过程中幼体和成体的形态结构和生活习性差别很大，这种发育过程称为，因其形式不同而分为和两种类型。2、观察课本第13页的图Ⅶ-5，图中动物分别是、和，它们都是两栖动物吗，为什么？二、青蛙的生殖和发育（观察课本第13页图Ⅶ-6，回答下面问题）1、青蛙的生殖①青蛙的鸣叫是伴随着什么动作而产生的？②想一想，是不是所有的青蛙都能鸣叫呢？③再想一想，青蛙的鸣叫有什么意义呢？④雌雄青蛙什么时候会有抱对现象？⑤抱对的雌蛙和雄蛙分别排出了什么？排到了哪里？⑥青蛙生殖过程中的受精作用是如何完成的？2、青蛙的发育①青蛙的受精卵首先发育成了什么？②小蝌蚪的形态上有什么特征？它在什么样的环境中生活？生活习性有什么

4、特点？③小蝌蚪会慢慢长出什么来？它的尾巴会有什么变化？④小蝌蚪最后变成了什么？以后它在哪里生活呢？⑤与上节课的家蚕相比，从蝌蚪到青蛙的发育过程变化大吗？3、根据上面学习的知识现在可以回答了。①为什么说青蛙的受精作用是体外受精呢？②为什么说青蛙的发育是变态发育呢？③两栖动物有什么共同特点？三、两栖动物的生活与环境的关系1、两栖动物的生殖和发育是在水中进行的，幼体要经过变态才能到陆地上生活，这是导致两栖动物分布范围小、种类少的重要原因吗？还有其他原因吗？2、课本第14页资料分析中提到的畸形蛙是什么原因造成的？3、环境的变化影响着整个生物圈，我们如何才能在这个生物圈中更好的生活呢？4、同学们

5、知道青蛙是以什么为食物的吗？5、你们觉得青蛙对我们人类有益吗？作为“庄稼卫士”，我们应该让它出现在我们的饭桌上吗？同学们，我们不仅应该从自己做起去努力保护环境，同时还要教育我们身边的人一起爱护环境，保护生物圈——我们共同的家园！课堂练习（达标检测）：1、小蝌蚪的尾巴后来怎么没有了？小蝌蚪靠吃什么长大？小蝌蚪很像小鱼，这说明了什么？2、列表比较早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。3、小明想在鱼缸里培养他采集的蛙卵，他应该为蛙卵的发育提供什么样的环境条件？4、根据科学家的推测，在距今2亿多年以前，两栖动物走向衰退的原因是（）A气候潮湿温暖B水域环境增多C人类活动干预D部分地区出现干旱和沙漠

6、5、从蝌蚪发育到成蛙，它的呼吸器官的变化是（）A内鳃→肺B外鳃→肺→内鳃C外鳃→内鳃→肺D外鳃→肺课堂总结：这节课我们主要学习了青蛙的生殖和发育，以及环境变迁对青蛙生殖发育的影响。重点要掌握的是青蛙的生殖过程中的体外受精和变态发育过程．并且要意识到保护环境，保护动物就是保护我们人类自己。课后反思：本节重点介绍以青蛙为代表的两栖动物是从水生到陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，本节从学生的生活实际出发，通过观察、分析和讨论，了解两栖动物的生殖发育过程的特点，进而明确生物的生殖和发育与环境的相互关系。教学过程中，采用比较法来比较青蛙与家蚕、蝗虫生殖发育的异同，通过新旧知识的

7、碰撞，加深学生对知识的印象，以及通过师生共同完成青蛙生殖和发育整个过程的板书，从而使学生对本节课的重点有个清晰的脉络。本节课存在的不足有很多，学生参与度不高，显得课堂有点沉闷。当然这也反映了本人调动学生积极性的能力有待提高。校本科研生物教学案例（2011—2012年第二学期第一阶段）研究员：李艳萍乔秀珍时间:2012年7月5日