《纸风铃》教学案例

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1、《纸风铃》教学案例教材分析：本节课是一年级人教版美术课程标准实验教材内容。教材依据国家基础教育课程改革的基本精神，立足面向全体学生，从人的发展需要出发，注重培养学生的创新精神和实践能力。因此，本节课不仅要学生掌握纸风铃的简单制作方法，了解风铃的相关知识，更要在教学活动中培养学生的自主学习的能力及创新精神。在生活中风铃是学生熟悉的事物，教师可以通过让学生观察其美丽的外形及悦耳的铃声，激发学生制作的愿望。由于学生已具备一定的手工制作经验，在学习的过程中教师可以鼓励学生主动探究其制作过程，并能在学习过程中通过独立思

2、考、集体讨论中学会自己发现问题、解决问题，从中体验集体协作的乐趣。课堂中，教师要给学生充分发展的空间，鼓励学生探索风铃不同的制作方法，培养学生的创新意识。学生分析：本节课的教学对象是一年级的学生，学生通过幼儿园及一年级上学期的学习，学生已具备初步的绘画和工艺制作能力，但由于知识经验的不足，风铃的串线及制作方法的创新，对于低年级的学生会是一个教学难点，需要教师加以合理的引导。另由于低年级学生缺乏小组协作经验，所以教师在学生小组活动的过程中不仅要指导学生如何合理分工，还要注意引导学生小组讨论后及时地交流总结，以提

3、高学生小组合作的能力及实效。设计理念：通过设计制作纸风铃这一活动，丰富学生的知识经验，提高学生的制作技能，通过学生探究式及自主式的学习，体验集体协作的乐趣，提高学生自主实践及创新能力。教学目标：1、能够收集与教学任务相关的物品，利用身边的各种媒材进行纸风铃的设计制作，激发学生的学习兴趣。2、培养学生主动发现问题，解决问题的能力，提高小组协作实效。3、鼓励学生在风铃的装饰及制作方法上有所创新，激发学生的创新精神.知识要点：风铃的由来及作用，纸风铃的设计及制作方法。教学重点：设计和制作风铃，完成一个至少由铃身，铃

4、舌两部分组成的纸风铃。教学难点：纸风铃装饰的手法是否有特色，制作方法上是否有创新。教具选择：教师准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针，风铃实物、其他学生制作的富有创意的风铃作品、纸杯、彩纸、绳子、剪刀、固体胶。学具准备：学生应课前准备好剪刀、固体胶、彩纸、绳子、彩笔等。教学过程：一、导入：1、检查准备工作，组织教学。2、创设情景、导入课题、激发学生学习和探究地兴趣：请学生闭上眼睛，竖起耳朵仔细听，教师取出风铃摇一摇，请学生猜猜是什么发出的响声。3、引导学生仔细观察风铃的外形特征及组成部

5、分，让学生初步认识风铃，了解风铃的外形特征，为后面的制作打下基础。教师小结并介绍风铃的由来及作用。（在亚洲以及古代地中海地区，风铃为招引善神之物。在中国和日本，除了用于庙宇等神圣的建筑物外，风铃也成为私人住宅的装饰品。在19和21世纪，西方各国更加普遍的利用风铃，流传很广）二、新授：（一）、纸风铃的设计制作交流：根据学生收集的材料，教师引导学生自己动手设计制作一个纸风铃，并通过观察教师的范例，学生小组讨论纸风铃的制作过程，培养学生自主学习的能力。1、小组讨论：纸风铃的制作步骤2、教师与学生共同探讨并小结纸风铃

6、的制作步骤（二）、根据学生的讨论，出示示意图，教师示范纸风铃的简单制作过程，并在示范过程中引出新问题：如何串线，杯子才不会掉下来。（鼓励学生根据已有经验，想出不同的串线方法，并鼓励学生在制作过程中尝试，总结哪一种方法更为实用，简便。）最后用水彩笔、油画棒、或水粉颜料画；用彩色纸拼贴等方法装饰风铃。（三）、思维拓展，培养学生创新精神：启发学生思考纸风铃还可以如何装饰，激励学生尝试不同的制作方法。1、（出示其它班级学生制作的构思独特的、富有创意的作品）引导学生发现这件作品与刚才制作的风铃有什么不同（装饰、制作方法

7、）2、启发学生举一反三、鼓励学生运用不同的装饰及制作方法来完成作品三、课堂练习：1、 作业要求：小组合作设计制作一个纸风铃：2、 设计要点：剪、卷、画、贴的注意点、合作的合理分工3、学生制作、教师巡回指导：重点关注小组分工，鼓励有创意的制作方法，并进行有效指导。四、作品展示与评价：1、学生作品展示，鼓励学生针对自己或他人的作品进行简单的评价、并说说自己最喜欢的作品，为什么？还可以如何改进会更好，大胆表述自己的想法，提高初步的鉴赏水平。2、教师可以选择有创意的作品进一步点评，激发学生的创新意识，培养创造能力。3

8、、 小结本课内容，肯定学生在课堂中的积极之处，根据不足，提出新要求五、 课堂延伸：1、纸风铃的制作除了用纸杯来做，我们还可用什么材料来做？（观看其它材料制作的图片，拓宽学生的思维）2、鼓励学生课后尝试用其它材料继续制作风铃。评价方式：自评、互评教学建议：（教材上只介绍了一种纸风铃的制作方法，其实为了风铃的平衡，建议还可以指导学生按照图2的方法制作，以拓宽学生的思维）[教学反思]学生是课堂学习的主人，