《纸风铃》教案

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1、《纸风铃》教案外海街道中心小学苏颖琴教材分析：本课通过有趣的吊饰的设计剩作，让学生在想一想、画一画，做-做中进行制作活动；使学生在动脑，动手中进行学习活动，体验设计制作活动的乐趣。教师在教学过程中充分发挥学生的学习自主性，让学生收集资料，并用简单的语言介绍展示自己的资料；在制作中让学生自己动手总结方法，使学生更深刻的掌握制作方法，激发了学生的设计制作热情。通过拼贴游戏的方法简化复杂的造型过程，让低年级的学生能更好地进行造型设计。组织学生"物以致用用"美化教室，培养学生审美情趣，激发学生美化生活的愿望。教学目标：1、能够收集与教学任务相关的物品

2、。2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。教学难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学方法：欣赏法、讨论法、实践法。课时安排：1课时教学过程：一、听美的故事课件，播发动听的音乐。师：轻轻的闭上你们的双眼，仔细聆听这美妙的音乐。生：孩子们都沉浸在优美的音乐声之中。师：（微笑着）神秘的问：你们听到了什么？想到了什么？生：听到了优美的风铃声，想到了许多漂亮的风铃。师：哦，你们还真聪明。下面我们

3、就一起来仔细欣赏生活中的风铃吧！师生：共同欣赏（课件）师：从古到今有多少美丽的风铃，有谁听说过风铃传说的故事？生：（齐声回答）没有。师：好，那么我们就一块来听听风铃的故事吧！（课件）生：（快乐的）边看边听。师：现在来谈谈你们对故事的感受吧！生1：我认为风铃的起源悠久。生2：我看出故事中的夫妻很恩爱，我们要对生活更加热爱。师：大家想法很多，那么，今天我们就来体验制作风铃的乐趣，好吗？生：（齐声）好。出示课题：风铃叮当（课件）二、学美的方法师：提问：风铃由哪几个部分组成？请看书自找答案。生：线、铃铛、铃帽。师：我们看看他说对了吗？（课件）出示风铃

4、结构图。师：大家明白了吗？接下来小组讨论，并回答以下问题，生活当中可以用来风铃的材料有哪些？铃当怎样才能发出声音？制作过程怎样？生：分组讨论，认真而激烈。师：看看哪组的讨论最有成效，指点小组成员答题。生1：生活中可以用来做风铃的材料有许多，如小玻璃瓶、塑料、易拉罐、铃铛、钥匙、扣子等。生2：有一种铃当本身有自己的声音，有些材料相互碰撞才有声音。生：玩选材游戏和组合判断游戏正误，（课件）（非常兴奋，踊跃上台。）师：小结：大家做得很精彩，游戏都过关了。不过要在铃铛组合规律上要注意方法得当。师：接着回答另一个问题。生：我想应该分四步，一是画，二是剪

5、，三是吊起来，四是装饰完成。师：很棒，我们一起看大屏幕（课件），同年级学生制作过程的录象实况。生：目不转睛的盯着大屏幕。三、第一次美的体验师：大家都知道该怎样做一个简单的风铃了吗？来看清作业要求，开始动手吧。（课件播放音乐）生：动手实践（分工合作）。师：巡视指导。四、第二次美的体验师：好，大家停下来，拿起你们手中的风铃，走到电风扇下面来。生：争先恐后上台来。风吹来，教室里一片悦耳的风铃声。师：大家做的真不错，自己还有不满意的地方吗？生1：我还有一点没做完。生2：我发现缺少美观。师：看来，你意识到风铃除了动听以外还要外表美观，你们看看老师手中的

6、风铃。生：哇塞，（大家一阵掌声），好漂亮的风铃哦。师：我们来瞧瞧它是怎样变出来的呢？请看大屏幕。课件：播放装饰过程师：现在赶快将你们手中的风铃打扮打扮吧。掌握时间，看哪组最先完成。生：紧张的装饰风铃（教师巡视指导）。课件，播发学生制作风铃以及音乐。五、评出美的作品，送美的祝福师：好，大家都停下来，将自己小组的风铃再一次拿到电风扇下。首先，小组长介绍自己的作品，然后大家相互评一评。生：自由评价作品的优点，对不满意的作品提出建议。师：其实，同学们都做的很好，老师都喜欢。只是有的作品做得精致；有的设计有创意；有的色彩丰富的不同。在以后的学习中，继续

7、发扬你们的这种创造性思维和钻研精神，好吗？你们知道风铃除了可以观赏外，还有其他什么用途吗？生：思考、回答，它的声音能让大家听着舒服。师：（微笑）是吗？我们看大屏幕（课件知识延伸）生：哦，明白了。师：今天你们手中都拿着的不是一个普通的风铃，而是一个花钱买不到的“礼物”，请你们将你的风铃上写上美好的祝福，将风铃送给你的亲人、朋友、老师。生：在优美的音乐声中与老师说声再见，送风铃。