“成长励志类”作文指导课件

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1、作文2011.05.03考场常见类型1.成长励志类2.情感道德类3.审美鉴赏类1.理想与信念2.勤奋与坚持3.自信与乐观1.爱父母、爱亲人、爱朋友、爱老师2.爱集体、爱祖国、爱社会、爱人类1.赏析书籍2.赏析风土人情与民俗文化3.赏析自然景观主题：爱、理解、奉献等主题：勤奋、坚持、宽容、信任、感恩、自信、乐观等围绕成功需要培养的优秀品质与素养主题：以“美”为主题请以“收藏”为题，写一篇文章1.成长励志类审题：收藏坚强思路：在一次次的挫折面前，我依靠坚强的意志战胜了它，顽强的站了起来。我将收藏坚强，希望生活能

2、将我锤炼得更加坚强。快速审题，打开思路（一个素材多个主题）2.情感道德类审题：收藏友情思路：记忆中和童年（少年等）伙伴的一次愉快的经历，期待这样美好的日子能重演。虽然再没有能见面，但是这份珍贵的友情，我将永远收藏在记忆中。3.审美鉴赏类审题：收藏感动思路：日升日落，花开花谢，树木枯荣……这些生命的迹象带给我诸多的启示，无限的感动，我会用心收藏起大自然带来的无限的感动。成长励志类考题详解１．在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨

3、的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。请以“充满活力的岁月”为话题，写一篇600字左右的文章。思路速解1.可以写成“成长励志类”中的“自信与乐观”主题初三岁月是充满活力的。课堂上，我们和老师争辩；图书管里，我们感受着文学的魅力；体育课上，我们尽情玩耍；自习课上，我们争分夺秒；课余时间，我们充实度过。虽然初三岁月马上要结束，但是我会永远珍藏。2.可以写成“成长励志类”中的“勤奋与坚持”主题课堂上，我和同学比拼学习；音乐课上，我和同学比拼唱歌；操场上，我和同学们比拼

4、赛跑……青春的我们活力十足，勤奋有加，热情而好学。美文欣赏：活力四射的初三岁月白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不仅掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜与怀恋。活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的——课堂上，我们凭借着青春的活力与大胆，与数学老师切磋争辩着一道拓展题，那声音此起彼伏，如跌宕震撼的《命运交响曲》一般，连老师最后都大为惊叹：“后生可畏啊！”图书馆里，我们欣赏巴尔扎克，品味余秋雨，笑谈塞万提斯……用活力去感受文学，去点燃自己爱文学的心灵。活力的岁月永

5、远没有完结，活力的岁月永远不知失败。体育课上，男生们挥汗如雨，女生们在骄阳下以最热烈的欢呼给同伴加油。我，也是男生中的一员，传球、空投，有时也会落空，有时也会失败。但我知道：哪儿跌倒，哪儿爬起来！课后，我们风趣调侃；路上，我们嬉笑成群；回家，我们惜时如金。充满活力的岁月我们可以苦读至凌晨，充满活力的岁月我们可以在烈日下打球，充满活力的岁月我们可以和老师、同学们成为知心的朋友，充满活力的岁月我们有自信相伴！而今的岁月正值初三进入尾声，大家免不了有些消沉，为与朋友的分离而苦闷，为和老师的离别而不舍，又为有过初三

6、的那种甜蜜与苦痛的回忆而充实着。别了，充满活力的初三岁月，我将永远珍藏你。线索文章以“对初三岁月的回忆”为线索，贯穿起文中的诸多素材，使文章形成一个完整的结构。主题作者通过对初三岁月的回忆，表达了“对初三岁月的热爱与珍惜之情”这一主题。结构文章采用了“总—分—总”的结构形式。总：开头点题，总述时间之快，初三岁月值得珍惜。分：（并列）中间选择课上争辩、感受文学、体育运动、课余琐事四个素材组合在一起，多角度表现在这岁月中的活力十足。总：结尾点题，表现自己对这活力岁月的依依不舍之情。字里行间表现自信与乐观。重点文

7、中用大量笔墨描写了课上争辩、感受文学、体育运动、课余琐事，从四个方面表现对活力十足的岁月的珍惜的主题，具体突出。成长励志类考题详解２．如果没有经历跑步的冲刺，我们就无法理解终点前众人急切的眼神和无法抑制的呐喊；如果没有经历跳高的一跃，就无法品尝到超越的快感；如果没有经历掷铅球的技巧，就不可能感受到力量之美，也无缘体会投掷瞬间的洒脱；如果没有触摸篮球，我们就不能领悟进球时的那份激情和喜悦……运动,让这个社会更加和谐；运动，让我们的生活更加精彩。请以“感受运动”为话题作文。要求：1.字数在600字左右。2.题目

8、自拟，文体自选。1.可以写成“成长励志类”中的“理想与信念”主题我如此深刻的爱着篮球。可是我瘦弱矮小，同学们不欢迎我加入比赛。爸爸给我讲了一个故事，从此我明白了：紧紧抱住自己的梦想不放，所有的不利条件都会让路。于是，我走出沮丧，努力训练，终于实现了自己的篮球梦。2.可以写成“成长励志类”中的“勤奋与坚持”主题是他的脚步一下一下，嗒嗒的唤醒清晨的操场；是他的脚步一下一下，嗒嗒地伴着月光。为了胜利，他坚持奔跑，奔跑。