成长类话题作文指导

《成长类话题作文指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、【文题】某班召开主题班会，全班同学围绕“中学生怎样才算成熟”这个话题各抒己见，展开了热烈的讨论。班长认为，成熟者耍稳重，有主见，有责任心。同学们也积极发言，有的说,成熟者要有正确的人生观、价值观。有的说，成熟要经历一个锻炼的过程，在学习中不断提高、成长.…通过讨论，同学们对“成熟”有了明确的认识，但也暴露了一些认识上的不足甚至偏颇，说明对这方面的认识述有待深入。请以“成熟”为话题，联系自己的生活实际，写一篇作文。自选角度，文体不限（诗歌除外），题目自拟，不少于600字。【题解】现代汉语辞典对“成熟”的解釋是：①植物的果实完全长成，泛指生物体发冇到完备的阶段。②发展到

2、完善的程度。“成熟”一词比较抽象，同时涵盖范用广，审题构思难度较大,但可以采用“化大为小法”进行审题构思。“化大为小法”是指针对某一话题提出一系列问题，或在话题前后添加相应的词语，将比较宽泛的话题变具体，以利于构思选材。针对“成熟”，可以问“什么是成熟”，“怎样才能成熟”，“成熟后变得怎样了”，“成熟的过程给我什么启示”。结合辞典上的解释，完全可以写动、植物的成熟，可以写人的成熟，写一个人事业的成熟，人生观、价值观的成熟，感悄的成熟，对某方而认识的成熟，梦想的成熟；可以写挫折让人成熟，写误解的消除让人变得成熟等等。【创新构思】%1写记叙文，可以结合自身经历，记叙生活

3、屮使自己由不成熟走向成熟的故事，展示自己的成长轨迹；选材上可以以小见人，悄节上可以欲扬先抑，力求曲径通幽；形式上可以采用日记体等创新形式。%1写议论文可以正而立论，论述成熟在人生成功中的重耍作用，或论述一个人怎样才能走向成熟。对以写成驳论文，针对一些对于成熟的错误认识，比如把世故当做成熟，有的同学把吸烟当做成熟，把染黃头发，穿奇装界服当做成熟，针对这些偏颇或错误的认识进行批驳,提出自己的观点。%1可以写童话。写成熟的骗局，变换视角，从一根黄瓜、一个西红柿或一串荔枝的角度,描写社会上有些人为追求利益而不择手段的现象。例如，以人棚屮的黄瓜的视角，写我是一根长在人棚屮的黄

4、瓜，从成形开始，主人就不停地给我打生长激素，还给我抹一种“化妆品”，以让我看起来更翠绿，全然不管那些激素和“化妆品”屮含有的人虽毒素对食用者身体的危害！不仅我遭此厄运，我的邻居西红柿、西瓜等都难逃此劫。而主人却鼓起了腰包，成了致富状元，还把所谓的经验介绍给更多的人。呜呼，长此以往，人将不人！%1也可以写成熟大家谈。采用采访记录的形式，写不同年龄、不同身份或不同职业的人对成熟的看法。【素材链接】1.名言所谓成熟是指口我最深的觉悟，而非做观念上的俘虏。——李小龙对一个询未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要人得多。——伊索把蛋煮熟易，使人成熟难。——弗•艾伦青年

5、的頌感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。——贝弗里奇尚耒成熟才有成长的空间，一旦成熟，接下来只会走向衰退。——雷•卡洛克2.余秋雨在《文明的碎片》中写道：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向别人屮诉求告的人气一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡山肖的高度。勃勃的豪情发过了酵，尖利的山风吹过了劲，湍急的细流汇成了海。”3.隼英东的童年（苦难会促使人成熟）1923年5月10日，霍英东出生于一个穷困潦倒的水上人家。家境相当不好，全靠父亲

6、租船舶运货物维持生活，他们全家穷得连鞋都穿不上，无论寒冬酷暑，都是赤脚行走。崔英东7岁那年，父亲患病不幸去世。父亲去世以后，霍英东一家的生活更加困难了。生活的重担全落在他母亲身上。悲痛Z余，母亲带着霍英东和两个女儿上了岸，靠给别人打些零工来支撐这个已破碎的家。示来，因为生活实在过不下去，他们又迁到湾仔的棚户区居住。生活的凄苦，世态的炎凉，使霍英东过早地成熟了起来。17岁那年，霍英东辍学，小小年纪就挑起了生活的重担。他找到的第一份工作就是在一艘渡伦上当加煤工，而后，又找了很多工作赚钱养家。这些经历虽然让他备尝艰辛，但是也是使他逐渐成熟的财富。后来,他利用赚来的钱开了一

7、家小小的杂货店，开始了更加艰辛的创业之路。雀英东，而今的亿万富翁。苦难促使他成熟，造就了他的成功。4.谦逊是一种成熟一天苏格拉底和弟子聊天，一位弟子I大I家里相当富有，趾高气扬地向同学炫権，他家在雅典附近拥有一望无边的肥沃土地。当他口若悬河大肆吹嘘的时候，苏格拉底不动声色地拿出一张世界地图，然后说：“麻烦你指给我看看，亚细亚在哪里。”学生指着地图，扬扬得意地回答：“这一大片全是。”苏格拉底又问：“很好！那么，希腊在哪里？”学生好不容易在地图上将希腊找出来，但和亚细亚相比，的确太小了。“雅典在哪儿？”苏格拉底接着又问。学生指着地图上的一个小点说：“雅典就更小了，好