德育工作评价表

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1、表一：学校德育工作评价表学校一级指标二级指标三级指标评价标准评价等级量化评价ⅠⅡⅢ自评30%校管会评30%市局评40%总评组织管理30分德育规划6分建设目标导向性强，规范科学、明确；目标分解具体、合理321工作计划计划具有针对性、导向性、可操作性；各部门计划衔接配套321德育组织10分机构建设建立完善的德育管理体制；机构设置合理321队伍建设队伍结构合理，分工明确；工作踏实、有效，队伍建设措施有效432制度建设有健全的工作、评价制度；能反映学校德育工作特色321德育环境8分文化氛围校园周边环境文明，对社区文化有积极影响；校园内部环境优美，校园文化建设好431物质装备活动设施齐全，

2、资料丰富；有稳定的实践基地431德育经费6分经费筹集来源渠道畅通；有专项足额的投入321经费使用使用合理、合法、有效321过程与方法35分德育规范15分依法治校严格按照法律、法规、政策、制度管理学校；经常对师生进行法纪教育321班级管理经常指导班级德育工作；班级工作进步明显321学校德育工作评价表一级指标二级指标三级指标评价标准评价等级量化评价ⅠⅡⅢ自评30%校管会评30%市局评40%总评过程与方法35分德育规范15分教书育人注重师德教育，注重品德表率作用；课堂教学、特别是思品、思政课发挥主渠道作用，各学科均有机进行思想道德教育。321管理育人促进学校的学风、校风建设；提高学生自

3、我管理能力321服务育人全员育人意识强；利用后勤服务渠道实施育人321德育活动12分校内活动重大节日礼仪活动形成序列；升旗仪式庄重规范；活动丰富多彩有成效321校外实践经常开展各种形式的校外实践活动；校外实践具有计划性和成效性321家校联动家访、信访、电话访不少于1次/生·期，家访不少于学生总数的1/2，家长会不少于2次/年，办好家长学校。321心理咨询经常开展心理咨询活动；定期举办心理健康讲座321德育科研4分科研组织有专人负责科研的领导工作；参加科研培训和研究。210.5专题研究研究内容具体，具有针对性；研究成果对实践工作有指导作用。210.5德育建档4分结果处理运用评价结果

4、改进工作；档案整理规范有序210.5结果上报定期进行工作自查；定期向上级汇报工作进展。210.5学校德育工作评价表一级指标二级指标三级指标评价标准评价等级量化评价ⅠⅡⅢ自评30%校管会评30%市局评40%总评效果与绩效35分校风校貌8分校园风气校园环境教育性强；学校形成正确舆论432师生面貌政治思想氛围浓厚；学校形成强大的凝聚力432师生品德12分教师品德教职员工职业道德好，无违纪违法现象；教职员工要求进步层面大432学生品德学生文明有礼，行为规范，品德测评合格率高，优秀率逐年上升；学生违纪率低，犯罪率为零863社会评价8分社会影响教职工在社会上形象好，学生受家庭、社会好评；43

5、2各方评价上级及有关部门对学校工作评价高；家长及社会对学校工作反映好432优化创新7分发展水平纵向比较，进步明显；横向比较，地位上升321特色效应德育工作创新性强；示范性强432总分等级评价小结：备注：一等为90—100分，二等为80—89分，三等为60—79分，四等为60分以下。表二：班级德育管理工作评价表学校班级班主任一级指标二级指标三级指标评价标准评价等级量化评价ⅠⅡⅢ自评30%教师评30%校评40%总评组织管理20分德育目标7分工作计划目标明确针对性强；情况分析全面具体，工作思路切合实际。432实施方案具有可行性和针对性，落实措施有力；学生主体作用得到充分体现。321德育

6、组织6分制度建设健全、科学、规范；具有可行性、针对性。321队伍建设班委会、学生会、团支部民主选举，竞争上岗；干部职责明确，能有效开展工作。321德育环境7分班级文化教室布置反映班级主题建设需要，教育作用大；班级德育氛围浓。432育人网络有班级、社会、家庭三位一体的育人风格，经常组织家访；家长委员会定期开展活动。321过程与方法40分常规管理13分课堂管理课堂秩序井然；激励学生积极思维、主动探索。531课外管理加强学生良好习惯的养成教育；“两操”出操率高，动作规范；课外活动丰富多彩。432班干部管理善于把握班级动态，形成班级德育核心；班团（队）干部能以身作则，工作有特色。432德

7、育活动15分主题班会主题鲜明、组织严谨、形式多样、有计划性；发挥学生主体作用。321班级德育管理工作评价表一级指标二级指标三级指标评价标准评价等级量化评价ⅠⅡⅢ自评30%教师评30%校评40%总评过程与方法40分德育活动15分班团活动定期按时开展活动，形式多样；有创意、有针对性、有教育性。321学科渗透能恰当地选择切入点加强和改进未成年人思想道德建设工作；及时做好后进学生转化工作。321社会实践形式多样、生动活泼，有教育性；定期交流实践体会、调查报告。321大型活动积极认真组织参