人教版小学数学三年级下册教案 表格式

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1、教学设计(续页)教学活动设计补充内容第5课时一、复习:1、画一画方向示意图:2、我们知道了这四个方向,那么,每两个方向之间又称为什么方向呢?今天我们一起来认识。二、学习新知:1、出示例4图,观察:多功能厅在哪两个方向之间?这个方向称为“东北方向”。2、我们知道了“东北方向”,你能说出下面的这几个方向是什么吗?3、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”,你打算怎样记住这四个方向?请你把他们记下来。4、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。5、观察例4图:请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么?三、练习:1、说说生

2、活中什么时候会用到方位的知识?2、第10页第1题:在黑板上标出自己家的位置。四、总结:这节课中你有哪些收获?你会用到这方面的知识吗?1审批意见审阅人:年月日教学设计(续页)教学活动设计补充内容第6课时一、导入:1、请用手势指出你认识的8个方向,同桌互相看看指对了吗?2、老师说方向,你们就用手指向那边方向:北、西南、东北、西、东北等。3、出示中国地图:请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。二、新知:1、出示例5:这是什么图呢?(动物园导游图)请认一认图上画有哪些动物馆?2、请在图中指出8个方向

3、:3、解决问题:熊猫馆位置?从大门出发可以怎样走?(在动物园的西北角,可以先往北走到狮山,再向西北走。)还可以怎样走?也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准!4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的?你能说出了几条?你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时,有什么发现吗?5、小结:如果从不同的路线走,说的方向就有所不同了。三、巩固练习:1、说一说,学校接待室怎么走。2、第10页第2题:全班读题:熟悉学生的描述。四、总结:收获?指导学生对学习进行评价。审批意

4、见审阅人:年月日教学设计(续页)教学活动设计补充内容第7课时一、练习:1、说一说你认识的8个方向:同桌互相考一考。2、画出一个标有8个方向的方向示意图,比一比,谁画得准!3、老师说方位,学生指出来。二、综合练习:1、11页第3、4题:2、学生独立完成12页的第5题:3、同桌合作完成12页第6题。三、总结:这一单元的学习,你有什么收获?对你的学习和生活有什么用处呢?还在什么地方有用呢?审批意见审阅人:年月日教学设计(续页)教学活动设计补充内容第11课时一、引入1.听算20题。2.通过观察比较初步得出验算方法。出示: 

5、18×6=108     46×7+3=325108÷6=      325÷7=     3.比较一下,上下两个算式之间有什么联系?你可以得出什么结论?根据学生得结论教师板书:商×除数=被乘数商×除数+余数=被乘数二、新授1.验证用乘法验算除法的方法。指板书问:是这样吗?我们来验证一下:出示例4。教师巡视指导。你们验证的结果怎样?2.验证带余数除法的方法。你是怎样验算的?还有不同的方法吗?教师要鼓励学生创新,除数商的一种还可以:100-2=98   98÷7=143.小结。通过上面题目的联系,请同学们说说除法验算

6、的方法和验算时要注意的问题。三、练习1.课本第25页做一做。你们验算了吗?我们要养成自觉验算的良好习惯。2.课本第26页第3题。你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类?一般学生:算出结果再分类。好学生:看末尾。如果是0或5能被5整除,没有余数,反之带余数。2审批意见审阅人:年月日教学设计(续页)教学活动设计补充内容第12课时一、计算找联系1.独立计算课本第27第5题。教师巡视看学生计算的方法。(有的同学做了27×5=135,直接就得出:135÷5=27)请做得快得同学介绍一下自己得方法。这个方法好吗?我们就用乘

7、除之间得关系来计算。2.算一算,填一填课本第27页的第6题。二、多角度思考,填()里的数出示2×4=104,你能在()里填正确的数吗?请每组派代表说说你们的思考方法。(引导学生多角度思考)二、熟练笔算方法1.判断课本第26页第3题商的余数。要指导自己判断是否正确,可用什么方法验证?下面我们来计算一下,看看它们商的为数与你判断的是否一致。再仔细观察以下,商的为数与什么有关?它们之间有什么关系?学生汇报,教师板书:除数一位数被除数首位够除:商的位数=被除数的位数被除数首位不够除:商的位数=被除数的为数减—2.27页第7

8、题审批意见审阅人:年月日教学设计(续页)教学活动设计补充内容第13课时一、引入二、新授1.出示例5。2.例5有四副图,逐一出现。先让学生讲讲他看到的图中故事。然后教师再旁白故事,设置情境。3.嵌入数学问题:(1)4个西瓜,师徒4人,平均每人吃几个?生:4÷4=1(2)当猪八戒把西瓜全吃光了,其他三人还能分到西瓜吗?引导学生想到:三人一个西瓜业没分到,怎样用算

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