苏教版六年级音乐下册教案

苏教版六年级音乐下册教案

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1、苏教版六年级音乐下册教案教学内容1、唱《第一天去上学》2、听、动:感受拉丁舞课时19教学目标1、学唱歌曲《第一天去上学》,能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析,找出歌曲节奏、旋律进行的规律。2、在听赏、表演等音乐活动中,了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化,了解音乐风格差异的形成原因,感受其音乐文化多元、融合的特性。感受拉丁美洲特有的乐器的音色及表现手段,感受拉丁舞的独特个性。教学重难点1、听赏的重点聆听乐器音色,感受拉丁舞表演的情景和热烈气氛。2、歌曲教学过程中难点分析好歌谱,唱好歌谱。教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。教学过程一、复习《故乡的月亮》:1、复习唱:注意十六分音符

2、,紧密排列的八分音符和附点四分音符,注意旋律的走向。2、谈话:启发学生结合生活经历,理解歌曲中反复表达的思乡之情,引导学生用柔美、抒情的声音表现歌曲情绪。古今中外、过去还是现在都是明月寄相思。3、再唱一唱:二、感受拉丁舞:1、简介拉丁美洲音乐:p542、听赏拉丁舞音乐:给你什么的感觉?3、简介拉丁舞:p53,拉丁舞分为拉丁国际舞和拉丁舞。感受桑巴的激情,恰恰的活泼,伦巴的婀娜,斗牛的强劲,牛仔的逗趣。4、拉丁舞蹈视频:《西班牙斗牛士》《少儿拉丁舞表演》5、再次听赏拉丁舞音乐:三、学唱《第一天去上学》:1、介绍阿根廷:2、学唱《第一天去上学》:(1)自由读第一段词:(2)分句学唱

3、第一段词:对弱起的教学是给一个体态语言。(3)完整唱第一段词:注意弱起和切分节奏的运用,级进为主的旋律进行,变化音的音准。(4)自由读第二段词:(5)分大乐句唱:两句连唱,完整唱,注意十六分音符、后附点四分音符和前八分休止符。(6)自由练习第二段:注意以大跳音程进入,音区提高,抒发了“我”喜欢上学、喜欢都是的炽热情感。(7)完整练唱第二段:(8)两段连唱:以述说的口吻塑造一个调皮、可爱的儿童形象。(9)教师范唱:注意老师是用什么样的声音来表现这样的形象。(10)用这样的声音来表现歌曲:3、欣赏阿根廷国歌——《祖国进行曲》听赏歌词感受阿根廷的团结、勇敢、奋进……4、巩固唱:唱出阿

4、根廷儿童第一天去上学时调皮、可爱的形象。四、整理下课:教学反思教学内容1、复习唱《第一天去上学》2、拓展介绍伦巴、恰恰3、动:学跳恰恰课时20教学目标1、学唱歌曲《第一天去上学》,能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析,找出歌曲节奏、旋律进行的规律,并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。2、感受拉丁舞的独特个性,拓展介绍伦巴、恰恰,动一动,学唱恰恰。教学重难点1、重点是唱好《第一天去上学》,用声音来表现“我”愉悦心情。2、难点:感受拉丁舞的独特个性,动一动,注意课堂气氛与纪律。教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。教学过程一、复习歌曲《第一天去上学》:1、唱一唱歌

5、词:注意临时变化音的音准,十六分音符、附点四分音符和前八分休止符的时值准确。2、用有弹性的声音、快乐地用中速演唱歌曲,表现出歌曲中“我”的愉悦心情。3、分析歌曲:感受歌曲阿根廷音乐的不对称式,发散到阿根廷音乐、文化。二、我的创造(4):1、视唱歌谱:分析歌曲中旋律的走向特点。2、运用相似手法完成旋律创作。可个人独立或小组合作完成练习。3、个生把创作作品写在黑板上,视唱学生作品,师生共同评价并提修改。三、感受拉丁舞音乐:1、伦巴:风格和动律特点,可以归纳为“稳中摆、柔中韧、快合慢”。2、恰恰:风格和动律特点,可以归纳为“慢,慢,快快,慢”。3、动一动:跳恰恰,注意课堂气氛和纪律。

6、四、整理下课:教学反思教学内容1、唱《鸟儿多美丽》2、拓展拉美音乐课时21教学目标1、学唱《鸟儿多美丽》,能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析,找出歌曲节奏、旋律进行的规律,并运用已有的音乐知识进行简单的创作练习和变奏练习。2、在歌唱、听赏等音乐活动中,了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化,了解音乐风格差异的形成原因,感受其音乐文化多元、融合的特性。教学重难点1、歌曲旋律平稳流畅,两声部大多采用三度、四度和声,给人一种祥和之美,在合唱训练时形成难度,需要多练习。2、歌曲的学习重点应放在声部和谐和歌声的雕琢上。教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。教学过程一、复习歌曲《第一天去上学》1

7、、复习唱歌曲:第一乐段弱起和切分节奏的音型、级进为主的旋律进行,第二乐段以大跳音程进入,音区提高,结尾音落在属音上,给人意犹未尽的感觉。2、学唱歌谱:分句学唱与整体学唱。二、学唱《鸟儿多美丽》:1、自由读词:2、分句学唱歌曲:注意一字多音、十六分音符、附点八分音符。3、连起来唱一唱:4、介绍拉丁美洲音乐:p54印第安地著音乐文化的分类:一类是处于偏僻地区的印第安人的音乐,由于是较原始的状态,其音乐比较简单;一类是发展水平较高的印第安人的音乐,它继承和发展了印加的传统音乐。庄严的神颂歌、忧郁抒

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