【教学设计】《邓稼先》（人教）

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1、《邓稼先》北京四中李硕棠◆教材分析《邓稼先》不是一般的人物传记也不是一般的写人记叙文，它记述了卓越的科学家、爱国者邓稼先，为我国成功研制原子弹等核武器所作出的重大贡献，要在通览全篇的基础上把握关键语句、段落，字斟句酌，品味含义和表达的妙处。在学习中要注意结合人物的生平和所处的时代，透过细节描写把握人物特征，理解人物的思想感情。◆教学目标【知识与能力目标】1.主动积累文中的重要成语和词语；2.主动搜集资料，了解邓稼先的生平和主要事迹，深入理解课文的内容。【过程与方法目标】1.提高快速阅读的能力，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感；2.速读课文，搜集信息，合作交流，感受邓稼先的伟

2、大精神。【情感态度价值观目标】1.了解作者、邓稼先的生平和所处时代，灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文；2.整体感知课文内容，把握人物的思想品质和性格特征，学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神；3.领会作者将人物放在一定的环境中描写的用意，理解课文中人物描写的方法及其表达作用；4.把握课文在语言表达方面的特色，体会表达效果。◆教学重难点【教学重点】领会作者将人物放在一定的环境中描写的用意，理解课文中人物描写的方法及其表达作用。【教学难点】把握课文在语言表达方面的特色，体会表达效果。◆课前准备预习课文，阅览有关邓稼先的人物生平介绍。◆教学过程第一课时一、课程导入介绍杨振宁：美籍物

3、理学家，1922年生于安徽合肥，父亲杨武之先生就是我国著名的数学家。杨振宁从小受到良好的教育，再加上其本人刻苦好学，所以，1938年只上完高中二年级的杨振宁就以同等学历考上西南联大。1945年，杨振宁考取清华奖学金，不远万里，来到美国，先后师从于费米、泰勒等多位世界著名物理学家，于1948年夏获物理学博士学位。20世纪40年代末，杨振宁已初露锋芒，崛起于美国物理学界，成为一名优秀的青年科学家。1956年他与西南联大的同学李政道长期合作共攻难关，推翻了长期被物理学界奉为金科玉律的“宇称守恒定律”，因此，二人同获1957年度的诺贝尔物理学奖。1974年访问上海复旦大学时，开始与该校谷超豪教授

4、合作，研究规范场理论问题。杨振宁不仅酷爱科学，而且喜欢中国古典文字、历史、传记、考古等，对音乐、艺术、摄影也颇有兴趣。介绍邓稼先：邓稼先，1924年出生于安徽省怀宁。父亲是清华、北大哲学教授，他5岁入小学，中学时与杨振宁结为最好的朋友。1941年考入西南联合大学物理系。1948年进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博土学位九天后，毅然决定回国；同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间。他进行了中国原子核理论的研究。1953年，他与许

5、鹿希结婚，1954年，邓稼先加入了中国共产党。l964年10月，中国成功爆炸的第一颗原子弹，就是由他最后签字确定了设计方案。他还率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样，以证实效果。他又同于敏等人投入对氢弹的研究。按照“邓——于方案”，最后终于制成了氢弹。并于原子弹爆炸后的两年零8个月试验成功。这同法国用8年、美国用7年、苏联用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。1972年，邓稼先担任核武器研究院副院长，1979年又任院长。1984年，他在大漠深处指挥中国第二代新式核武器试验成功。翌年，他的癌扩散已无法挽救，他在国庆节提出的要求就是去看看天安门。他临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面

6、努力，并叮咛：“不要让人家把我们落得太远……”邓稼先虽长期担任核试验的领导工作,却本着对工作极端负责任的精神，在最关键、最危险的时候出现在第一线。例如，核武器插雷管、铀球加工等生死系一发的险要时刻，他都站在操作人员身边，既加强了管理，又给作业者以极大的鼓励。1985年，邓稼先最后离开罗布泊回到北京，仍想参加会议。医生强迫他住院并通知他已患有癌症。他无力地倒在病床上，面对自已妻子以及国防部长张爱萍的安慰，平静地说：“我知道这一天会来的。但没想到它来得这样快。”中央尽了一切力量，却无法挽救他的生命。在他去世13年后，1999年国庆50周年前夕，党中央、国务院和中央军委又向邓稼先追授了金质的“

7、两弹一星功勋奖章”。二、通读思考整体感知：问题一、请找出课文中最能体现邓稼先特点的关键语句。示例：邓稼先是中华民族核武器事业的奠基者和开拓者。——事业成就邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。——人格魅力问题二、简要说说各个小标题部分分别讲述了有关邓稼先的什么内容。三、细读分析问题一、思考：文章第一部分为什么要陈述一百年来中华民族的屈辱历史？讨论分析：强调邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转