二语下四单元教案

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1、团泽小学生本教育“三环五步”教案班级二（1）备课人骆诗飞时间科目语文课题13、动手做做看课时第一课时学习（教学）目标任务学习（教学）目标1.会认10个生字，会写9个字。2.抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，3.通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。学习（教学）重点抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文。学习（教学）难点抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文。学习（教学）过程预习导学（预习问题展示）情境导入：

2、1、大家想一想：撅着嘴巴代表样子，面带微笑又代表样子。2、试着做做这种样子。自学成才：1、写出本节课的生词，并注好拼音。2、自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。3、组内交流识字收获：在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并说说自己是用什么方法记住的。4、全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？互动研究（合作交流）合作交流：1、指名读课文，师生共同正音。2、出示生字词，学生交流识字方法。3、伊林娜的为什么生气？4、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。（1）“哄骗”是什么意思？（2）你能否换一种语气说这句话？（

3、3）练习读这句话，注意反问的语气。5、指名读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。”①读句子，体会“光”在句子中的意思？②反复读句子，说说自己读懂了什么？拓展延伸（课堂反馈检测）点拨感悟：1、按照课文中的描写，和伊琳娜共同做实验验证猜疑。2、请谈谈自己实验后的感受。3、学习写“哄、喝、提、题”四个字，在书写的同事大家注意什么？巩固反馈：1、词语解释。鳞：哄骗：2、写出下列词语的近义词：奇怪（）哄骗（）如果（）3、写出下列词语的反义词：奇怪（）对（）教案班级二（1）备课人骆诗飞时间科目语文课题13、动手做做到看课时第二课时学习（教学）目标任务学习（教学）目标1.会认10个生字，会写9个

4、字。2.抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，3.通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。学习（教学）重点抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文。学习（教学）难点抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文。学习（教学）过程预习导学（预习问题展示）巩固复习：1、字词：展示自己学会的词语。2、读文：把自己认为读得好的地方读给同学听。自主学习：1、默读课文最后一自然段，思考：伊林娜为什么笑了？2、伊林娜值得你学习吗？为什么

5、？你想对她说什么？互动研究（合作交流）1、读朗志万的话，说说自己读懂了什么？2、读读下面的句子，你觉得哪种说法是正确的？（1）科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。（2）我们要怀疑科学家讲的话。（3）当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。（4）我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。3、假如你是伊林娜，听了朗志万的话，你会说些什么呢？达标检测（方法生成展示）1、从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。2、你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

6、4、指导写“另、志、题、提、漫、朗、哄、喝、骗”等字。（1）让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（2）师根据学生书写实际，提醒需要注意的地方：课后反思团泽小学生本教育“三环五步”教案班级二（1）备课人骆诗飞时间科目语文课题邮票齿孔的故事课时第一课时学习（教学）目标任务学习（教学）目标1.会认13个生字，会写12个字。2.自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。学习（教学）重点通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。学会从小养成观察、分析、动手的好习惯。

7、学习（教学）难点学会从小养成观察、分析、动手的好习惯。学习（教学）过程预习导学（预习问题展示） 情境导入：观察。出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？（板书：邮票。）再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？（一张有齿孔，另一张没有。）今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。自学成才：1、写出本节课的生词，并注好拼音。2、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？3、小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感悟到了什么？互动研究（合作交流）1、指名读课文，师生共同