音乐教案_三年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区

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1、第一单元我的朋友doremi第一课时：《七个小兄弟》教学目标：演唱歌曲《快乐的doremi»,感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremio教学内容：学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。探究过程：一、自主先学听唱歌曲《快乐的doremi»1、听赏歌曲(1)、听录音范唱《快乐的doremi》师：请？它出现了儿次？(2)请你跟唱一唱这三个音。(3)教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。2、听唱法演唱歌曲(1)轻声读歌词笫一•段(2)听教师慢速范唱第一段歌词，。师：唱到那一句时你觉得闲难？那位同学來帮帮他？引导学生帮

2、助学生解决困难，多数学生唱不准的地方由教师来教。(3)引导学牛演唱歌曲笫一段，教师仔细听学牛•演唱，加以指导。“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替(4)学习演唱二、三段歌词。(5)全体演唱全lllj二至三遍二、小组讨论、交流展示音乐游戏1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。2、跳房子游戏doremi分别在三座小房子里，部分同学分别戴上doremi三个音的头饰，当听到教师弹奏自己所带音符时，唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里，谈下一个咅跳出房子。教师开始弹奏的速度要慢，逐渐加快速度。三、质疑拓展演唱歌曲1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或

3、领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱3、进行歌词创编四、检测反馈自我评价同学们这节课有什么收获？第二课时《乃哟乃》一、教学冃标：1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。2、引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》探究过程一、自主先学我是小小主持人学生介绍自己喜欢的音乐作詁，并和大家一起欣赏。二、小组讨论交流展示我是小小音乐家1初听歌曲你听了这首歌曲有什么感受？是儿拍子的？2、听歌曲学生可以跟着小声唱一唱、动-•动。3、教师分旬教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分

4、音符的节奏4、在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。5、听歌曲、自由表演三、质疑拓展我是小小作曲家1、游戏《找刖友》教师在黑板上贴图片，请学生找适合的节奏卡片贴到图片下方，并读出节奏，也可以按节奏说象声词。2、活动《小小作曲家》(1)教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。(2)以小组为单位选择图片进行创编、教师指导(3)小组汇报展示，集体评价。四、检测反馈自我评价同学们这节课冇什么收获？笫三课时《音乐是好朋友》教学目标：听赏歌Illi《多來咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声屮进行律动表演。教学内容：欣赏歌Illi《多来咪》，并

5、进行律动表演。探究过程一、白主先学跳房了游戏复习音符doremi二、小组讨论交流展示听赏歌Illi《多來咪》1、初听歌曲录音歌曲演唱的是什么内容？听了以后你有什么感受？教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。2、听歌曲学生轻声跟唱，感受歌曲欢快的情绪。3、师生共同演唱歌曲并自由表演三、质疑拓展音乐表演《多來咪》1、教师讲解《音乐之声》的故事情节2、讨论表演《多來咪》片断学生分组进行音乐表演创编，教师指导并可以参与其中。可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组等,由学生自由选择小组。3、进行音乐表演学生都参与表演，教师也承担一个角色四、检测反馈补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪

6、绒花》感受乐曲的情绪，了解演唱形式五、小结反思自我评价同学们这节课有什么收获？第二单元《快乐恰恰恰》第一课时《快乐恰恰恰》教学目标：1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。2、认一认二分音符唱两扑

7、,在“恰恰恰”处创编动作。3、了解印度的相关文化。教学重点：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教学难点：歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。唱：《木瓜恰恰恰》教学过程一、自主先学导入以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。二、小组讨论交流展示新授：1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一

8、种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律,只是吆喝以招探顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的冇《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。2、学习歌谱：1）学生听老帅范唱歌谱，2）认识二分音符x・，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！3）唱歌谱4）师生接唱3、学习歌词1）读歌词（恰恰恰是衬词，不读）2）用第一乐句带歌词教方法。3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动

9、作。三、检测反馈了解印度的相关文化。感