Unit 1 My school Part B教案2

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1、Unit1MyschoolPartB教案【教材分析】教学重点：让学生熟练掌握句型“Doyouhave…?Thisis…/Thatis…”的用法。教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法。要通过创设情境让学生理解和掌握。【学情分析】学生在上节课的学习中，初步接触了关于楼层的表达方法，本节课要进行巩固练习。一般疑问句Doyou…?及其回答方式学生早在三年级就已经掌握，因此学生在接受句型Doyouhave…?时应该不会存在问题，重点要放在句型Thisis…/Thatis…的学习和巩固练习上。【教学目标】一、能力目标1.能在实际

2、情境中进行运用句型“Thisis…/Thatis…”，以及“Doyouhave…?”2.能跟唱歌曲“OurSchool”。二、知识目标1.能听懂会说句型“Thisis…/Thatis…”，以及“Doyouhave…?”2.知识点：能掌握单词this和that的正确发音。三、情感目标培养学生的合作能力。在介绍学校的基础上，使学生明白学校是自己的家，要多关注学校的情况。【教学准备】师生都准备ALet’slearn中的单词卡片、老师准备多媒体课件、文具图片、VCD、本校的立体模型和陈洁头饰。【教学过程】一、Warmingup/Revision（热身/复习）1.Let’sdo

3、师生一起说做第四页的动作。2.复习（1）利用“火眼金睛”的游戏，快速认读课件中出现的ALet’slearn部分的单词。（2）OralEnglish（利用学生身边的文具）T:Doyouhaveapen/…?S:Yes,Ido.T:WhatdoIhave?Guess!【设计意图】通过做动作和快速认读单词，既复习了上节课的内容，又为本课学习奠定了基础；由学生身边的文具谈起，通过猜的游戏过渡到呈现环节，比较自然，学生乐于接受。二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（一）教学ALet’stalk部分1. 教学句型Doyouhave…？并且巩固练习。（1

4、）紧接复习环节猜的游戏，指导学生进行提问：S:Doyouhaveapen/…?T:Yes,Ido.No,Idon’t.（2）运用Let’slearn部分的单词卡片巩固句型Doyouhave…？利用“找一找”的游戏进行练习，学生拿出准备好的单词卡片T:Doyouhavealibrary?S:Yes,Ido.No,Idon’t.T:Good/Great!MayIhavealook?（学生做出肯定回答后，教师将自己准备的相应卡片粘贴到黑板上。）老师示范之后，学生小组合作完成这个游戏。【设计意图】由学生熟悉的文具转到Let’slearn部分的词汇，并且及时运用学生喜欢的游戏进

5、行巩固，学生在玩的过程中习得知识。并且通过粘贴单词卡片，为下一教学环节做好铺垫。2. 教学句型Thisis…/Thatis…并且巩固练习。（1）将Let’slearn部分的词汇的单词卡片全部粘贴到黑板上之后，走到学生身边，指着学生手中的画和黑板上的画说:T:Thisisalibrary.Thatisaplayground.通过手势帮助学生理解this和that在距离方面的区别。并且提醒学生单词this和that中th的发音是/ð/，注意发音时上齿咬下唇。（2）请个别同学当“小老师”练习用Thisis…/Thatis…介绍图片，有机地与Let’splay部分结合起来。（

6、3）学生小组内合作，运用身边的文具以及教室内的物品结合句型Thisis…/Thatis…进行描述。3. 巩固序数词first,second等的用法。（1）出示本校立体模型，请同学将黑板上面的单词卡片粘贴到模型上。（2）运用句型Whereisthe…?It’sonthefirst/secondfloor.进行问答。4. 游戏“我来做迎宾”根据模型上的信息，扮演迎宾向大家介绍：Welcometoourschool.Thisway,please.Thisis…Thatis…Ourschoolisbeautiful.Doyoulikeit?5. 教学ALet’stalk部分（

7、1）学生观看VCD，将声音去掉，请学生猜测里面的人物会谈论些什么。（2）带着声音听第二遍，提问学生几个问题。（3）听音重复。（4）戴上陈洁的头饰进行表演。【设计意图】通过身体语言帮助学生理解并且运用句型Thisis…/Thatis…，在巩固的基础上结合身边的事物进行练习，在“我来做迎宾”的活动中进一步突破和巩固重难点。通过听音前的猜测，训练学生的思维，激发他们求知的欲望。（二）教学Let’ssing部分1.听一遍，初步感知。2.解答学生的疑问。3.师生加上动作跟唱歌曲。【设计意图】TPR可以帮助学生更好地理解歌曲内容，同时能将歌曲更加生动地表现出来，