二氧化硫说课教学设计

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时间:2019-08-27

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1、贵州师范大学化学与材料科学学院姓名:冯敏学号:135703010064课题:二氧化硫的性质教材分析:二氧化硫的内容选自人教版高中化学必修1第四章第三节第一课时。二氧化硫对环境危害很大,可以运用环境污染的视频等资料,激发学生的环保意识。二氧化硫与生产,生活联系紧密,可以使用网络资源展示相关内容。二氧化硫的性质较多,适宜采用实验探究法进行教学,但二氧化硫有毒,对人体危害大,所以可以用图片展示和教师讲授相结合的方法来演示实验,让学生根据实验现象,得出实验结论,在不断思考中获取知识。学情分析通过第四章前两节的学习,学生已对非金属元素有了一定的认识和了解,对元素化合物的知识也有了一个整体思路。具有氧化还

2、原反应的相关知识,能从氧化还原角度去分析简单的化学反应。本节课所涉及的漂口、酸雨等知识贴近H常生产生活,学生容易接受。教学目标:1、知识与技能口标:(1)了解二氧化硫的物理性质。(2)掌握二氧化硫与水的反应、还原性、漂白性。2、过程与方法:(1)通过小组实验探究二氧化硫的溶解性、化学特性、氧化性和还原性等,提高实验设计能力、观察能力、分析能力、探究能力和合作学习能力;(2)通过类比预测、实验探究、理论分析、实际应用来探究二氧化硫的溶解性、还原性、漂白性等,体验科学探究的过程和科学思维方法,提高分析、解决问题的能力。情感态度与价值观目标:(1)通过了解二氧化硫的性质、用途及酸雨的控制与科学处理,

3、进一步认识化学在生活屮的作用,进一步认识化学的价值。(2)通过实验设计的微型化和环保化操作,形成科学的态度,增强环保意识和节约意识和社会责任感。(3)通过分组探究活动,培养学生交流与合作的能力。教学重点、难点重点:二氧化硫的化学性质。教学难点:探究二氧化硫性质的实验设计。教学方法:教师点拨,师生互动交流,提问。教学过程:教师活动学生活动设计意图【导课】视频:洛阳龙门石窟遭受酸雨袭击【问题】导致酸雨的物质是什么?观看、思考从学生身边的现象入手,激发学纶强烈的学习愿望;了解二氧化硫,进而治理酸雨。、一氧化硫的物理性质。展示一试管收集好的二氧化硫,请大家根据自己的观察并结合课本总结出二氧化硫的物理性

4、质。二氧化硫是无色、有刺激性气味的有毒气体,密度比空气大,容易液化,易溶于水。讨论、观察、得出结论培养学生的综合思维及实验探究能力。让学纶了解二氧化硫的物理性质。二、二氧化硫与水反应【问题】二氧化硫的水溶液为什么称为"酸〃雨?为什么对石窟雕像产生腐蚀?让学生联系二氧化碳与水的反应方程式,写出二氧化硫与水的反应方程式,老师讲评并给出正确答案。提出假设、预测现象、观察、得出结论联系二氧化碳与水的反应方程式,写出二氧化硫与水的反应方程式。培养学生的综合思维及实验探究能力。培养学生的知识迁移能力。三、二氧化硫的还原性把二氧化硫通入到酸性高猛酸钾溶液。现象:高猛酸钾溶液的紫色褪去。结论:二氧化硫具有还原

5、性。观察现象,得出结论。培养学生思考能力四、二氧化硫的漂白性学生实验:向品红溶液中通入二氧化硫,观察现象;加热,观察现象。现象:品红先褪色,加热又恢复为原来的颜色。结论:二氧化硫具有漂白性,能使有色物质褪色,但并不是永久性褪色,加热可复原。问题:上节课学习的次氯酸,和之前学过的活性炭也同样有漂白作用,思考几者的不同。老师给出正确答案。讨论:二氧化硫是否具有漂白性。观察实验现象,并得出结论:二氧化硫有漂白性。应查阅相关资料,复习以前的知识。掌握几者的漂白原理。通过实验,让学生更加对二氧化硫与品红溶液的实验现象记忆深刻。让学生知道几者的漂白原理。物质次氯酸二氧化硫活性炭原理氯化化合吸附变化化学化学

6、物理稳定性不可逆可逆板书设计二氧化硫一、物理性质二、与水反应三、还原性四、漂白性课后作业

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