二氧化硫说课教学设计

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1、贵州师范大学化学与材料科学学院姓名：冯敏学号：135703010064课题：二氧化硫的性质教材分析：二氧化硫的内容选自人教版高中化学必修1第四章第三节第一课时。二氧化硫对环境危害很大，可以运用环境污染的视频等资料,激发学生的环保意识。二氧化硫与生产，生活联系紧密，可以使用网络资源展示相关内容。二氧化硫的性质较多，适宜采用实验探究法进行教学，但二氧化硫有毒，对人体危害大，所以可以用图片展示和教师讲授相结合的方法来演示实验，让学生根据实验现象，得出实验结论，在不断思考中获取知识。学情分析通过第四章前两节的学习，学生已对非金属元素有了一定的认识和了解，对元素化合物的知识也有了一个整体思路。具有氧化还

2、原反应的相关知识，能从氧化还原角度去分析简单的化学反应。本节课所涉及的漂口、酸雨等知识贴近H常生产生活，学生容易接受。教学目标：1、知识与技能口标：(1)了解二氧化硫的物理性质。(2)掌握二氧化硫与水的反应、还原性、漂白性。2、过程与方法：（1）通过小组实验探究二氧化硫的溶解性、化学特性、氧化性和还原性等，提高实验设计能力、观察能力、分析能力、探究能力和合作学习能力；（2）通过类比预测、实验探究、理论分析、实际应用来探究二氧化硫的溶解性、还原性、漂白性等，体验科学探究的过程和科学思维方法，提高分析、解决问题的能力。情感态度与价值观目标：（1）通过了解二氧化硫的性质、用途及酸雨的控制与科学处理，

3、进一步认识化学在生活屮的作用，进一步认识化学的价值。（2）通过实验设计的微型化和环保化操作，形成科学的态度，增强环保意识和节约意识和社会责任感。（3）通过分组探究活动，培养学生交流与合作的能力。教学重点、难点重点：二氧化硫的化学性质。教学难点：探究二氧化硫性质的实验设计。教学方法：教师点拨，师生互动交流，提问。教学过程：教师活动学生活动设计意图【导课】视频：洛阳龙门石窟遭受酸雨袭击【问题】导致酸雨的物质是什么？观看、思考从学生身边的现象入手，激发学纶强烈的学习愿望；了解二氧化硫，进而治理酸雨。、一氧化硫的物理性质。展示一试管收集好的二氧化硫，请大家根据自己的观察并结合课本总结出二氧化硫的物理性

4、质。二氧化硫是无色、有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，容易液化，易溶于水。讨论、观察、得出结论培养学生的综合思维及实验探究能力。让学纶了解二氧化硫的物理性质。二、二氧化硫与水反应【问题】二氧化硫的水溶液为什么称为"酸〃雨？为什么对石窟雕像产生腐蚀？让学生联系二氧化碳与水的反应方程式，写出二氧化硫与水的反应方程式，老师讲评并给出正确答案。提出假设、预测现象、观察、得出结论联系二氧化碳与水的反应方程式，写出二氧化硫与水的反应方程式。培养学生的综合思维及实验探究能力。培养学生的知识迁移能力。三、二氧化硫的还原性把二氧化硫通入到酸性高猛酸钾溶液。现象:高猛酸钾溶液的紫色褪去。结论：二氧化硫具有还原

5、性。观察现象，得出结论。培养学生思考能力四、二氧化硫的漂白性学生实验：向品红溶液中通入二氧化硫，观察现象；加热，观察现象。现象：品红先褪色，加热又恢复为原来的颜色。结论：二氧化硫具有漂白性，能使有色物质褪色，但并不是永久性褪色，加热可复原。问题：上节课学习的次氯酸，和之前学过的活性炭也同样有漂白作用，思考几者的不同。老师给出正确答案。讨论：二氧化硫是否具有漂白性。观察实验现象，并得出结论：二氧化硫有漂白性。应查阅相关资料，复习以前的知识。掌握几者的漂白原理。通过实验，让学生更加对二氧化硫与品红溶液的实验现象记忆深刻。让学生知道几者的漂白原理。物质次氯酸二氧化硫活性炭原理氯化化合吸附变化化学化学

6、物理稳定性不可逆可逆板书设计二氧化硫一、物理性质二、与水反应三、还原性四、漂白性课后作业