【推荐】四年级上册语文教案-1、观潮人教新课标

《【推荐】四年级上册语文教案-1、观潮人教新课标》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、1、《观潮》学习目标：1、认识7个生字，会写13个生字。2、有感情地朗读课文，边读边想彖，感受钱塘江大潮的壮观。3、搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观Q课时安排：二课时第一课时一、导入新课1、启发谈话，自有介绍钱塘江大潮的情况。师予以补充归纳2、出示板书：观潮齐声齐读二、初读课文，了解大意1、提出读书要求：自Z轻声读课文，标出认识的字，借助拼音读一读2、文章我们介绍了什么内容？3、看看2—5自然段是按什么顺序写的？第一自然段与下文是什么关系?(时间顺序、潮来前、潮來时、潮过后、总分关系)三、学习本课生字词1、出示生词，读准

2、字音2、分析字形3、词语解释：天下奇观、若隐若现、人声鼎沸、浩浩荡荡、风号浪吼四、讲读1、2段1、自由读1、2自然段，说说你读了什么？2、3-5分钟自由学习后，师生以提问待检测。(1)自古以来人们怎样评价“钱塘江下浪潮”？(1)“奇观”是什么意思？(2)观潮最佳时间、地点是什么？(3)来到这里人们看到了什么？大家心情如何？(4)指导朗读，读岀景色的美丽。五、全课总结如此壮观的景象是以怎样的姿态展现的，下一节课继续学习。六、布置作业1、抄写生字2、朗读课文第二课时一、激趣导入，引出壮观1、冋忆作者是按什么顺序描写观潮的景象的？2、理解“观”的意思，引岀“天下奇观”。3、导入3・4自然段。二、观

3、看插图，感受壮观看看画面，感受这一天下奇观。三、小组合作，感悟壮观1、谈话激发学习兴趣。2、合作学习提示：a.钱塘江大潮给了你什么印象？从那些地方可以看出来？b、你喜欢文屮的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？3、组建合作小组4、组内合作学习5、反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。6、引导小组感悟。3、阴读文中描述大潮的句子；b、展示描述的情景；c、感情朗读。四、听听读读，发现作者观潮顺序1.范读课文，听后练习刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话（

4、出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方岀现了一条白线。那条白线很快地向我们移-来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见口浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。2.感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。3•感受壮观，激发背诵兴趣。1）、出示画面，激发背

5、诵兴趣2）、评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为Z自豪，为Z（骄傲）！五、学习第五自然段1、潮头过后是怎样的一番景象呢？2、找出大潮壮观的词语。3、指导朗读六、创设情境，运用语句1、积累词汇今天，我们学习的课文里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……）2、运用词汇看得岀，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我

6、检验一下，我这儿•有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（）,海堤上尽管（・），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）3、师生共同评价七、全课小结文章按时间顺序先写潮来之前，次写潮来之时，再写潮去之后的情况，最壮观的是潮來Z后的情况，课文用了比喻的修辞手法写出來钱塘江潮是天下奇观。八、布置作业背诵3.、4自然段。九、板书设计观潮潮来前：风平浪静潮來时：齐头并进潮来后：漫天卷

7、地人山人海山崩地裂（由远及近）风号浪吼教学反思：《观潮》一课，潮来吋雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充沛发挥学生的主体地位，让学生充沛读,体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。教学时，我让学生围绕“哪些句子最让你心动，说说体会，并把体会到的读出来”这一问题，全班交流。即教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充沛发展自己的见解，允