22《唐雎不辱使命》引领式教案

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1、唐雎不辱使命【教学目标】1.疏通文意、积累文言词汇，复述文章、能借助工具和注释翻译课文。2.找出人物语言、动作、神态等描写，推断人物性格特征。【重点、难点、考点、易错点】重点、考点：疏通文意、积累文言词汇，复述文章、能借助工具和注释翻译课文。重点、难点：找出语言、动作、神态等描写，推断人物性格特征，感受英雄豪气。易错点:重点字词的读音和翻译【问题预设】1、由于年代久远，学生可能对著作或战国时事不太了解2、在分析人物时，后三分之一的学生可能有一定的难度【教学过程】课前准备：课前三件事旁边的垃圾，文具书籍整齐，课桌凳距离【导入新课】中国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的说法。战国最后十多年，秦以秋

2、风扫落叶之势相继消灭了各诸侯国。出小饵以钓大鱼来骗取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地，条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏壁，结果骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这一次，秦王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的故辙上当受骗了，还是学蔺相如的榜样，与虎狼之秦做针锋相对的斗争呢？让我们一起走进《唐雎不辱使命》。（过渡语）请同学们齐读教学目标（板书课题）（过渡语）下面请完成知识铺垫部分【知识铺垫】一、问题在练习：根据拼音写汉字1.唐睢不ru使命2.秦王fu然怒3.免冠徒xian4.以头qiang地5.休jin降于天6.天

3、下gao素7.秦王色ndo8.hui星袭月末年编二、还有一些容易读错的字，我们要准确注音：1•雎（）2.怫（)2L跣（）4.抢（5•傀（）6.编()7.挠()三、关于《战国策》《战国策》是一部国别佐史书。也称《国策》、《国事》等。订为三十三篇。内容多描述谋臣策士雄辩的言辞和机智的运筹，描写人物绘声绘色，栩栩如生；还善于运用和新奇的来说明抽象的道理，具有浓厚的文学趣味。出自战国策的成语：南辕北辙、亡羊补牢、鹏蚌相争漁翁得利、狡兔三窟、狐假虎威、惊弓之鸟等。【操作步骤】学生自主学习-争抢演板-学生评改一点评一合作交流一问题展示一解答与引领（过渡语）知识铺垫部分完成的很好，下面我们进行教材解读的第

4、一部分【教材解读】一、初读课文，整体感知1、学生大声朗读课文，要求读准字音，冊i出节奏教师正音断句过渡语：请同学们带着重点词语疏通文意，并画出不理解的词或句子2、重点词语易：加惠：休浸：谢：.＜：怫然：色挠：谕：3、在翻译吋，请注意下列句子的正确翻译：（1）而君以五十里之地存者，以君为长者，故不鑽意也。（2）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”（3）安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”【操作】展示疑难——展示重点词义展示小组疑难---展示文意一-再次展示疑难问题4、（过渡语）：通过疏通文意，我们已读懂了文章内容，下节请同学们分角色读课文（引领：叙述者、唐雎

5、、秦王各由一人担任，要能读出人物应有的语气。）并用一句话概括课文的主耍内容。本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述,赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神。二、研读课文，合作探究（过渡语）：我们又加深了文章内容的理解，那么作者塑造出什么样的人物形象的呢?让我们再次走进文本，去探讨这个问题。1・请同学们以小组为单位说一说秦王和唐雎各是一个怎样的人。唐雎:有胆有识,不畏强暴,敢于斗争的勇士。秦王:仗势欺人,外强内干,贪生怕死之人2.我国历史上还有那些“不辱使命”的外交家？试至少举出两例，并用一句话概括他们的主要事迹（拓展延伸）【操作】自主学习-一合作交流——问题展示——解答引领【课堂小结

6、】1、本节课学到了什么2、你有什么收获或疑问【课堂作业】（过渡语）下面让我们来检测一下本节课的内容一、请给下列划横线的字注音。以头抢（•）地休徨（）降于天■唐n()天下绩（■）素秦王色挠（）■休徨（）降于天二、请写出下列句子中划横线的通假字。秦王不说。()通(),释义：（)故不错意也。()通(),释义：（)三•请翻译下面的句子。1、安陵君因使唐雎使于秦。2、虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。3、而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。【操作】独立完成一-教师批改一-组长批改——展示优秀作业——解答引领【板书设计】唐雎不辱使命《战国策》秦王唐雎色厉内荏外强中干临危不惧机智勇敢【问题积累】【教学

7、反思】