【精品】小学美术第十一册第十四课

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1、一次教学设计教学内容：14、屯脑美术-一漫画肖像教学目标：知识目标：了解漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。能力口标：把自己的照片利用电脑软件进行变形，与其他图片进行拼贴，组合成一幅有趣的画而。情感目标：认识电脑绘画创作对人们生活的积极影响。增进学生对美好生活的向往和热爱。教学重点：学习漫i田i人物的变形方法，能用简笔冊i的形式画出一个基木的脸部形状。教学难点：利用电脑软件进行人物变形，并进行拼贴。学法指导:讲授法、讨论法教学准备：各种人物变形的漫画，每个同学自己的照片。教学过程：弟一，、情景导入：1.课件出示漫画作品《三毛流浪记》片段，学生欣赏，感受漫

2、画的魅力。2.交流：说说你所知道的印象较深的漫画。3.揭示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是-•种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。二次教学设计三次教学设计4.揭示课题漫画种类有很多，今天我耍学习的是肖像漫冊i。板书课题：电脑美术——漫画肖像二、讲授新知：（一）比较与发现师：下面让我们来研究一下肖像漫画。1.出示比尔•盖兹的照片和漫画作比较：师：“这是谁？”（学生介绍）师：“有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小）2.出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。（因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）小结：夸张与变形是漫

3、画的重耍表现手法。（二）欣赏感悟1.学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）交流感受。结论：肖像漫画是强调人物形彖特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。2.展示教师漫画教师出示自己的照片，利用photoshop中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣，学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。师：“这是谁？”“老师是怎么画出来的？”（三）探究技法1.出示步骤:（1）脸型（出示各种脸型的变化）有O△□等。（2）五官，画在形状的中间。（3）头发2.表情出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像师：“影响表情的因素有哪些？”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形彖特征。（四）教师示范，

4、先利用自己的照片进行变形，然后找合适的图案利用拼贴模糊的效过，创造出新的图片。【设计意图】引导学生明确创作要点，恰当的选择和使用电脑图象处理软件，认识电脑滤镜的独特魅力。三、实践创作：对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。四、作品展评：评价要点：幽默夸张，突出个性，表现手法多样。1.小组自评2.学生全体评3.教师小结AA-弟一T一、组织教学，稳定情绪：二、完成创作：教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及吋点拨、启发、帮助学生解决。学生继续创作，进一步完善口己的作品。【设计意图】讨论、理解，深化认识，大胆•实践，解决问题，完

5、成课堂创作实践。三、作品展览和评述：1.学生活动：浏览上传的学生作品。你觉得哪张同学作品最吸引你呢？2.自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。3.教师点评。4.修改、评优。【设计意图】展示、交流、学习、提高，增进友谊，促进和谐发展。培养学生的合作能力及评价能力。四、课后拓展：请学生课后和同学或家人继续浏览作品，结合实践过程中的得失，交流创作漫冊i肖像的体会。教学反思：本课编辑的目的是使学生学会利用电脑美术中的各种造型手段（包括手绘或者剪贴等），实现对自己形象的全新设计。结合学校的实际情况，我将这节美术课和信息技术课结合起来，在教学中学生兴趣浓厚，积极创作，

6、不少信息技术熟练的学生的创作相对轻松，作品较有创意。一次教学反思：二次教学反思：三次教学反思：