《集体处处有规则》(课程教学设计)

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1、浙教版四年级上册第三单元第二课《集体处处有规则》第一课时设计、指教：杭州市高银巷小学李雅红上课班级：四（）班一、设计简说与学情分析：《集体处处有规则》是四年级《品德与社会》上册第三单元第2课课文。课文共分三部分，第一部分，通过学习，使学生明白集体生活处处有规则。第二部分要求学生知道在日常生活中必须遵守的一些规则。第三部分指导学生通过讨论，制定出切实可行的班级公约。这一课属于第三单元《生活在集体中》，学校是儿童最主要的生活空间，同时学校也提供了儿童道德发展和社会性成长所需要的同伴关系和集体生活环境，所以教学的重点在于集体生活。四年级的孩子对于规则已经有了一定的了解。但他们对于遵守规则的

2、理由，不遵守规则的危害还不甚明了，未能做到自觉地、持之以恒的遵守。因此，如何通过本课的教学让孩子们“知规则、守规则”是本节课教学要努力的方向。二、设计理念《青少年法制教育大纲》屮要求3-6年级的学生“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。”品德课堂教学思路以学生经验为载体来对学牛进行品德教育，让学牛通过对集体牛活中一些规则的认识，知道规则在学习和生活中的重要作用，形成初步规则意识和养成自觉遵守规则的习惯。三、教学目标1•通过课前调查，课堂反馈，感受校园处处有规则，认识制定规则的意义。2.通过小组合作探究，制定秋游规则，认识制定规则是大家一起讨论协商的过程

3、，需要大家一起遵守。3•通过情境再现，强化遵守规则的良好习惯。四、教学重难点教学重点：1、感受校园处处有规则。2、认识制定规则的意义。教学难点：认识制定规则是大家一起讨论协商的过程，需要大家一起遵守。五、教学准备：教师准备：搜集了解日常牛活中的一些规则及遵守规则和违反规则的事例，制作课件。学生准备：调查了解H常生活中必须遵守的一些规则。六、活动过程第一板块：畅谈规则，畅谈规则的意义（20分钟）1•导入课前老师请同学们做了一个小调查，调查学校中要遵守的规则，大家有没有认真调查？好，那么现在请组内同学合作交流。2、小组合作小组合作要求：1.每位同学在小组里说说自己的调查结果。2.认真倾听

4、其他组员发言，能够吸取其他组员的不同规则，使自己的调查表更完整。3•组长整合小组调查结果，进行全班交流。4•时间5分钟。（做个计时器）3.汇报评价你们的小组推荐谁来汇报？预设评价：①哇~第（）小组找到的规则可真多呀！而口组长的汇报礼仪非常好，他用T“我们小组找到了……”这样的句式，说明是代表小组来汇报的。其他组也要积极学习哦。②第（）小组找到的规则有好多是第（）小组没有找到的。而且他们的汇报互动非常好，组长结束发言后会问一句组员“你们有没有补充？”看得岀来，组长非常团结组员。①第（）小组汇报能够根据组员的调查情况，在短时间内，整理归类小组里的各个信息，能够在自己原有的基础上有提升。小

5、组合作的效果非常好！这个小组找到的规则特别多。真的很棒！其他小组还有补充吗？你还找到了哪些规则？※相机指导：学生说到，假如没有规则……就会……（否则的话“J假如没有（出操、放学、午餐）规则，你认为会怎样呢？你认为呢？你认为呢？4、谈感受所以，经过刚才的汇报，你的感受是怎样的？预设：①校园里的规则真多呀？师：是呀，原来我们的校园里存在这么多规则，走廊上有规则、礼堂门口有规则，卫生室有规则，阅览室也有规则……真的是集体处处有规则（板贴课题集体处处有规则）。②这些规则可以让我们的生活更加安全、健康、有序等说到规则的意义。师：对的，为了保障学校生活、班级生活有秩序，行为有规范，保障我们在集体

6、中快乐生活健康成长，需制定这些大家都得遵守的规则。（板贴有秩序有规范）第二板块小组合作制作秋游计划（15分钟）在天朗气清的秋天，我们马上就要组织秋游活动了，为了让这次集体活动顺利开展，确保活动安全、有序、有意义。请你们来出出主意，制定一个秋游规则吧！K小组合作小组合作要求：①每个同学都动脑筋，制定你们小组的秋游规则，想得尽可能地全、细致。②制定完了以后互相说一说制订了哪些规则，你们为什么要制定这些规则。推荐一位同学来汇报。③小组要人人参与，完成评价表。④时间8分钟。2、小组汇报、民主协商同学们，刚才我们是怎样制定秋游规则的呀？首先（小组讨论）然后（汇报讨论）最后（民主协商），所以制定

7、规则是一个“讨论协商共同制定的过程”（出示板贴：讨论协商共同制定）3、小结：我们离秋游还有半个月的吋间，或许在这段吋间里你还会想到另外的规则我们还可以补充进去。然后在秋游之前我们正式定下来，我们在秋游的时候，严格执行。第三板块情境分析，形成自觉遵守规则的意识（5分）1•导入既然制定规则这么重要，乂是大家讨论协商共同制定的，那我们来看看我们FI常是如何面对集体生活中已制定的规则的？2.出示学生遵守规则的情景。表扬肯定，树立遵守规则的榜样。（读书照片、课前准备