修改集体处处有规则

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1、集体处处有规则教材分析：本课是浙教版《品德与社会》四年级上册第三单元《生活在集体中》的第二课《集体处处有规则》的内容。本单元的教学主题是“生活在集体中”，目的是让学生在自身班集体生活经验的基础上，意识到自己是班集体不可缺少的一份子，学会如何与同学交流合作、和睦相处，以及如何在集体中生活。本课让学生感受规则在集体生活中的作用，通过各种体验活动，感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识。课文分为三个部分：一是通过图片和反光镜，明白集体生活处处有规则；二是通过讨论，制度在日常生活中必须遵守的一些规则；三是在讨论中，制定出切实可行的班级公约。学情分析：因为有了前面三个学年的渗透，四（

2、上）年级孩子对于规则已经有了一定的了解。但他们对于遵守规则的理由，不遵守规则的危害还不甚明了，未能做到自觉地、持之以恒的遵守。因此，如何通过我们今天的教学让学生真切地体会到规则的魅力，让遵守规则成为学生内心深处自觉的、共同的向往，这是我们这节课教学要努力的方向。。教学目标：1、通过讨论交流，知道学校班级等集体生活处处有规则，感悟集体生活中必须遵守规则。2、通过活动，体验在集体生活中遵守规则的快乐,从而能自觉遵守集体规则。3、增强规则意识，了解遵守规则的重要性教学重点：知道集体处处有规则，集体生活中必须遵守规则。教学难点：感悟体验在集体生活中遵守规则的快乐。教学准备：课件、游戏道

3、具、奖品教学过程：一、游戏导入，引出规则（8）1、同学们喜欢做什么游戏？（）今天，我们就来玩个游戏，游戏的名字叫——传话。等一下请第一排的同学看老师手里信中的内容。传到最后，说出内容，看哪一组同学传得又快又准。2、老师按次序发信封。游戏开始。3、刚才第一名是（），现在我宣布第一名是——有疑问吗？（生提出质疑）师总结过错，请同学重新订规则。（时间，内容，次序等等）学生交流好后，老师总结：那这一次请第一排同学上来，面对自己的组站好，拿到信封后，听老师的口号，看完了把内容塞进信封放在讲台上，然后开始传，明白吗？1、第二次游戏开始。2、评议，请第一名说出内容。请获奖小组上来，老师给你们

4、准备了一份奖品，可只有一份，怎么办？个别说。老师请他们在教室一角商量一下，怎么分配？商量好回座位。3、同学们，规则是游戏中必不可少的一部分，没有规则，游戏就失去了公平，不能顺利、快乐地进行。4、你们商量的结果怎样？生汇报。师小结：其实这也是一种分享奖品的规则。在我们生活中不仅有游戏规则，还有竞赛规则，生活中规则无处不在。今天董老师就和大家一起来聊一聊这个话题。）【设计意图：游戏是孩子们最喜欢的，本课设计以游戏的形式引出“规则”的概念，从中也体会到如果游戏没有规则就没有了公平，游戏也就不好玩了。】一、讨论交流，说说生活中的规则（10）过渡：董老师难得来一次，想带大家去旅游，我们先

5、一起上车吧a)出示图片找规则1、上车。这时间都过去很久了，为什么大家都还没有都上车呢？（学生说原因，并说说应该怎么做）2、车上大家随意站起来，没有系安全带。（学生找错处，说危害）播放视频，高速公路上不系安全带的后果。3、我们先来到了动物园，你发现了什么？（不能随意地给动物喂食）4、接着来到了恐龙博物馆，你又发现了什么？（不能随意触摸展品）5、最后来到了一些雕塑前面参观，你发现了什么？应该怎么样？6、逛了这么久，大家也饿了，坐在草坪上吃午餐，结果——垃圾扔了一地；当自由活动时，有的同学——攀爬景观雕塑。应该遵守什么规则？b)说说我们的生活中还有哪些地方需要遵守规则（3—4人）【设

6、计意图：通过说不守规则的现象来反观自己身上不守规则的现象，审视自我】一、讨论交流，说说学校中的规则（20分）过渡：老师也做了调查报告。这是什么？（课程表，作息时间表，小学生守则，小学生日常行为规范）我是在哪里找到的？这是学校规则的一部分，其实学校里还有许多规则。真是集体处处有规则（将板书补全）请结合书本51、52页的内容，四人小组讨论一下：在学校生活中我们又有哪些规则需要遵守呢？为什么要遵守？1、四人小组讨论，反馈交流师：汇报的时候注意，要求你们组讨论的规则和别组重复的请你做好标记，免得过会儿重复汇报。2、小调查：刚才同学们汇报的规则当中，说到了“上下楼梯靠右走”，做到的同学举

7、手？曾经违反的举手？当时为什么要违反这一规则？3、看视频，感受遵守规则的重要性。你们知道吗？湖南湘乡的同学也跟曾经的你们一样，违反了这条规则，一起来看看有什么后果。播放校园踩踏事件视频（2分钟）4、出示一组2009、2013年校园踩踏事件的伤亡数据，看了这组数据，你想说什么？此刻，你对规则有了什么新的认识？又有什么话要说，请大声地说出来？【设计意图：通过上下楼梯靠右走这一点作为切入口，引出校园踩踏事件，从而让学生直观清晰地感受违反规则的危害性，既然明白遵守规则的重要性。】5、自我评价。看样子