学校总务处2019－2019学年工作计划

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1、学校总务处20XX－20XX学年工作计划　　　　　　20XX春学期信息技术课教学计划　　　　苏教版小学语文三年级下学期教学计划　　20XX-20XX学年度第二学期教研组工作计划　　湘教版三年级音乐第六册教学计划　　20XX年春学校九年组教研工作计划　　一、指导思想　　认真贯彻市委、市政府提出的“科教兴市”的战略，以创建省级“文明学校”、创建国家千所示范校为目标，在校领导的的正确领导下，贯彻落实学校的工作中心和总体计划，坚持为教育教学第一线服务、为师生服务的宗旨，坚持“以人为本、服务育人”的宗旨，开源节流,努力创建平安校园，全面做好学校教育教学的后勤保障工作，

2、努力为创建文明学校、德育先进校、绿色学校、收费规范示范校、平安校园，打造一支思想觉悟高，工作作风硬的总务队伍，确保后勤服务工作再上新台阶。　　二、工作要点　　加强学习，开展争先创优活动。　　1、加强政治理论和业务素质的学习。开展学习实践科学发展观活动，认真学习小陶八一村“168党建工作模式”,学校总务处20XX－20XX学年工作计划　　　　　　20XX春学期信息技术课教学计划　　　　苏教版小学语文三年级下学期教学计划　　20XX-20XX学年度第二学期教研组工作计划　　湘教版三年级音乐第六册教学计划　　20XX年春学校九年组教研工作计划　　一、指导思想　　认

3、真贯彻市委、市政府提出的“科教兴市”的战略，以创建省级“文明学校”、创建国家千所示范校为目标，在校领导的的正确领导下，贯彻落实学校的工作中心和总体计划，坚持为教育教学第一线服务、为师生服务的宗旨，坚持“以人为本、服务育人”的宗旨，开源节流,努力创建平安校园，全面做好学校教育教学的后勤保障工作，努力为创建文明学校、德育先进校、绿色学校、收费规范示范校、平安校园，打造一支思想觉悟高，工作作风硬的总务队伍，确保后勤服务工作再上新台阶。　　二、工作要点　　加强学习，开展争先创优活动。　　1、加强政治理论和业务素质的学习。开展学习实践科学发展观活动，认真学习小陶八一村

4、“168党建工作模式”,“设岗定责”，形成党员教育管理工作的新机制。通过学习、提高管理人员自身素质和管理水平；树立爱岗敬业、职业道德高尚的新形象；开展创优活动，积极宣传计划生育基本国策。为争创“文明学校”、“科技示范校”、“德育先进校”、“绿色学校”、收费规范示范校、平安校园做好后勤保障工作，积极配合学校各个部门工作，为学校创思教育、研究性学习的办学特色提供有利的平台和后勤保障，进一步落实后勤人员岗位责任制，明确职责、加强管理，更好地为教学工作服务。　　2、树立后勤为教学服务的思想，提高服务意识。　　总务工作是学校管理的一个重要组成部分，后勤服务是繁琐而又平

5、凡的工作，后勤服务的好坏影响到整个学校教学工作的发展，总务工作与学校工作密切相连。　　进一步健全总务人员的岗位责任制，要从学校工作需要出发定岗、定责，使每一个人都明确自己的工作岗位和工作职责，做到事事有人管，事事有人干，事事有记录，事事有落实。　　树立后勤为教学第一线服务的思想，进一步改进工作作风。要多思考、多学习、多听反映；遇事能做的，随时处理，不拖拉，不当甩手先生；坚持多上门、多服务、服好务。　　三、工作任务及工作目标。　　1、抓好学校经费管理及使用。　　根据财政安排的经费以及学校收入实际的情况，按照“量入为出、统筹兼顾、保证重点、收支平衡”的原则，做好

6、本校经费收支的预算工作，做好校长的财务参谋工作，执行好经费使用计划，准确提供有关数据、情况。在经费使用上，努力做到精打细算，少花钱，多办事，把学校有限的经费真正使用好，把每一分钱力争花在刀刃上。　　2、把好学校收费工作。　　财务工作贯彻执行“福建省行政事业性收费管理条例”和“关于治理乱收费的规定”精神，以及市教育局核算中心的有关规定，严格财务制度。严格执行收费政策，按照“一费制，收支两条线”规定，认真落实好各项收费标准，切实做到收费公开化，实行收费公示制度，通过总务处的收费公示牌，校内校务公开栏、网络“价格服务进万家”向社会公示学校的收费项目、收费标准、收费

7、依据及使用票据，把工作做细、做深、做透，不强求，不硬性收费，杜绝一切乱收费，主动接受学生、家长和社会的监督，增强学校收费的透明度，做好行风自查自纠工作，创建收费规范示范校。　　3、健全制度处管理，把好校产维护、维修工作。　　认真落实财产管理责任制，健全财产管理制度。物品的采购，严格执行请购、领用审批制度，认真仔细做好校产检查、登记造册工作。完善学校财产管理制度，落实责任到各处室、年段、办公室，与政教处配合加强对学生爱护公物的养成教育，从爱护班级的财产做起，爱护学校的公共设施和一草一木，为学校进行素质教育和各项教学活动提供后勤保障工作。总务处会同有关人员，做好

8、各项检查，落实好有关措施，加强设备维修保养工作，以利