五年级语文下第三单元教案

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1、单元教学计划教学组第三单元教学目标1・能按要求掌握生字，正确读记词语，积累背诵课文的精彩语段。2•有感情的朗读课文，理解课文内容。3•通过发现、搜集、积累、运用有特色的语言进行写作。4•丰富语言积累。5•充分利用小组合作优势。解决学习中的疑问。教学重占八小1.丰富语言积累。2•充分利用小组合作优势。解决学习中的疑问教学难点通过发现、搜集、积累、运用有特色的语言进行写作。课时划分10.《杨氏之了》1课时11.《晏子使楚》2课时12*.《半截蜡烛》1课时13*.《打电话》2课时口语交际•习作三4课时回顾•拓展三1课时O1XO亠§语的妙精。用术运-+Z、

2、妙累。巧积文的、课言现读语发朗釦、地体集情，搜感。思中有词意活、新文生利郭课在流生解动确会理主E洋匕匕匕匕5、一yr厶冃厶冃L2.3.4.点二g二学教情。M-言到语做妙,精田心用意运文中课活解生理在匕匕匕匕厶冃厶冃L2.法方学、导引文课通读匕匕厶冃时习预文言文触接次初时课一标用分(5)、学••钟一导时情，艺搜运感田2中、有词慧巧活累。、。抑文的生积、so利文字课在、语流课生解丘动现的确读会理论主发妙正朗学能会。能、精•••$;、一•MP一二¥1处23彷才4気片「读语发亠gO一△r>目地体集俑学情，搜啲教感。思中妙课常彌意。活«节、文术生杠利字课艺在

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4、同学不以为然，认为这是一个不需回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗？你怎么回答？会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎么说话的？从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。我们先去认识谁呢？板书课题，解释课题，理解“氏…之”的意思。对“氏”的解释可能发生分歧，学生可能认为“杨氏”是称谓杨家的女人，而理解为“杨氏的儿子"，“氏”在字典上也确有这样的意思。可以先存下这个疑问，在读文的时候自然会迎刃而解。二、读通课文1•试读课文，借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。2•指名读课文，集

5、体纠正读错的字音，通过教师的范读，纠正读破的句子。3•练习读课文，把课文读正确。三、熟读课文，读懂故事1.自由读课文，整体感知故事的内容。可出示思考提示：你对杨氏之子了解了多少？故事中除了杨氏之子，还有谁？他们谈了些什么？你从3.有感情地朗读课文，背诵课文）哪句中知道的？2•结合注释，逐句理解课文。教师相机在学生不理解的地方点拨。结合课文的理解，说说课题怎样理解更为准确。四、有感情地朗读课文，体会语言的妙处。1・练习有感情地朗读课文。结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会孩子语言的妙处，从而读出孩子的聪慧和机智。2•设想孔君平听了孩子的话会是什么反应，

6、通过想象表达，进一步突出孩子所答言语的妙处。3•有感情地朗读课文，背诵课文。四、教师领学（用时：5分钟）小组合作讨论思考。有感情地朗读课文，体会语言的妙处。1・练习有感情地朗读课文。结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会孩子语言的妙处，从而读出孩子的聪慧和机智。2•设想孔君平听了孩子的话会是什么反应，通过想象表达，进一步突出孩子所答言语的妙处。3•有感情地朗读课文，背诵课文。堂用分当—51、学••钟五控时1.写一写对精彩语言的体会。2•默写课文3•看《世说新语》。1•写一写对精彩语言的体会。2•默写课文。3•看《世说新语》。I教学课题11晏子使楚（第一

7、课时）教学目标1•分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子语言中所蕴含的智慧。2.了解晏子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。3•会认8个生字，会写14个字，认识“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。教学重点精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。教学难点体会语言的巧妙性。教学方法引导、激励、点拨相结合，小组合作。教学准备生字、词语卡片。课时划分二课时教学环节学生活动

8、教师活动教师复备标用分0(5)、学••钟-导时1•分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子语言中所蕴含的智慧。2.了解晏子