如果没有尘土(完整教案)

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1、《假如没有灰尘》教学设计执教新光学校黄锦泉【设计理念】重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在-•起，让学生在语言实践屮学习语文，习得方法，懂得道理。【课吋安排】1课时。教学口标1、认识4个生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、领悟表达方法，并学习运用。4、懂得任何事物都冇两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。教学重点在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。教学难点明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。教学过程一

2、、谈话激趣，导入新课1、你喜欢灰尘吗？为什么？看到“灰尘”一词，老师想起一句诗：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈一谈你对这句诗的理解。2、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，所以人人都讨厌它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢?今天我们就来学习这篇课文。（板书：假如没冇灰尘）二、默读课文，印证设想1、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：假如没有灰尘，行不行？2、学生交流。3、学习生字词。4、读了课文，我们知道了，假如没有灰尘，行不行？三、精读课文，自主学习1、请同学们自由读课文，想一想

3、灰尘冇什么特点和作用，并用”画出写灰尘的特点的句子，用“”画岀写灰尘作用的句子。2、同组同学互相交流。3、全班交流汇报。并逐步完成表格灰尘的特点灰尘的作用说明方法小例数字作比较散射光线使光线变柔和假设不加选择地散射七色阳光使天空有颜色变化假设具有吸湿性调节气候气象万千假设（1）灰尘的特点。（小）你从课文哪些地方感受到灰尘的小？“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到儿百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。”齐读句子，从中你感受到什么？（灰尘的细小、极小、微小）这句话是怎样写出灰尘的“小”的

4、？这样写有什么好处？“庞然大物”是什么意思？作者说哪些灰尘是“庞然大物”？拿看得到的灰尘和谁比？大的灰尘直径是小的灰尘直径的多少倍？这里作者用了什么写作方法？（列数字、作比较）灰尘如此微小，让我们感到惊讶。让我们带着惊讶的情感读读这段话。这段话介绍了灰尘的大小。作者运用列数字、作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，更形彖，具体，真实地突出了事物的特点，增强可信度。（2）灰尘还有哪些特点？你又是从哪儿感受到的呢？作者是用哪些方法来写的？（引导学生逐步完成表格剩下的部分）4、通过学习，我们对灰尘的特点和作用有了了解。假如没有

5、灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（出示句式：假如大气中没有灰尘，o（1）填写课文内容。（2）读一读，说一说，你从这几句话中发现了什么？师小结：是的，假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如没有灰尘凝结成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调节气候，就会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。课文学到这里，你对灰尘有什么新的认识，想说点什么？5、补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘也哪些作用？（出示《一粒灰尘能怎么样》）6、灰尘的作用真神奇，难怪作者在文章的结尾用了一个感叹号。作者为什么要

6、用感叹号？是讨厌灰尘吗？带着赞美的语气齐读最后一句。7、那么，作者开头是怎么写的？请同学们再读第1口然段进行比较。8、是啊！小小的灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。这叫什么？（事物的两面性）看来世界上的万物都存在两面性，被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。四、明白道理，拓展思维1、从灰尘的危害和作用中，我们悟出了任何事物都有两面性的道理。生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性？请举例说明2、学生发言。4、读了这篇课文，你有哪些收获？五、作业超市，选择练笔1、让学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活屮没有灰尘的

7、益处，要求有科学或生活实践的依据。2、运用说明方法仿写一种事物。任何事物都有两而忤板书：12、假如没有灰尘灰尘的危害污染环境危害人类健康灰尘的作用削弱阳光使天空颜色冇变化调节气候气彖力千