笔算乘法(进位和连续进位)

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1、第二课时两位数乘一位数的笔算（进位和连续进位）中原区汝河新区小学慎佳丽一、学习目标（-）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第六单元笔算乘法第二课时，第61页例2、第62页例3及练习十三相关习题。本课吋是学生理解笔算算理，掌握笔算竖式的基础上开展的。在进位中，先学不连续进位，再学连续进位,两种情况都以两位数乘一位数为主。（-）核心能力能计算一位数乘两位数和三位数的乘法（三）学习目标1.通过解决一共有多少木连环画的牛活情境，借助小棒图，理解“满I•进一”的道理，进而类推“满儿十进儿”的算法；结合操作，探索进位笔算竖式的写法。2.在教师的引导下，初步尝试估算积的范围，借助估算粗略判

2、断计算结果是否正确，体会估算的价值；通过迁移类推，自主解决计算连续进位的乘法。3.通过讨论交流，归纳出“多位数乘一位数”的计算法则。（四）学习重点经历探索只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算理；掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，能正确进行计算。（五）学习难点掌握笔算乘法中的进位和连续进位的方法，并止确进行计算.（六）配套资源实施资源：《笔算乘法（进位和连续进位）》PPT课件二、学习设计（-）课前设计（复习笔算,说一说你是怎么算的・）1243312X4X2X2（―）导入课件呈现：课本第61页情境图。教师介绍：屏幕上的王老师要去购买连

3、环画.学生仔细观察，并说一说你从图中发现了哪些数学信息，要解决的问题是什么.学生自由汇报，教师给予引导或肯定.【设计意图:通过让学生寻找情境图中的数学信息,让学生体会生活中处处都有数学。1（三）问题探究1、引导发现：问题1：怎样求一共买本连环画？怎样列式？2、自主探究，学习新知：问题2：得多少呢?请你试着算一算，也可以用小棒摆一摆.（1）让学生独立思考，有了自己的方法之后，再四人小组交流，教师巡视，进行个别指导。（2）四人小组汇报展示,一人操作小棒，一人叙述过程,并用竖式记录每一步的操作过程，一人复查.（3）学生自主提问环节,针对展示小组的过程，进行提问.问题3:单根的小棒有18根怎么办?在

4、竖式中的哪个位置？18表示什么意思?30表示什么意思?48是怎么得到的？为什么最后一共有4捆小棒？说一说积的每一位上的数表示的含义.【设计意图:通过试着“算一算”“说一说你是怎么想的”,学生养成独立思考问题的能力,说请清自己的思路,做到“知其所以然”。1（4）学牛在汇报算法时，课件同时展示•教师根据学牛操作，进行适时提问.3、观察比较：问题4：比较摆小棒和竖式计算的方法，你发现了什么？引导学生发现：单根的小棒满十根就要捆成一捆,在竖式屮称为“满十进一”引出课题：笔算乘法（进位）。4、师生互动，示范竖式，进一步理解算法。问题5：怎样列竖式，先从哪一位乘起？注意3写在哪里？【设计意图:学生结合算

5、理明白竖式屮各个数字的由來以及所表示的含义.教师边板书边讲解,边与学生交流】5、竖式简洁化。问题6：十位上的4是怎样来的？进位的小1是什么意思？板书：16X3486、寻找规律，加深理解（小练）（四）、再探究1、观察情境图出示课本第62页情境图。问题7：从图中你知道了什么数学信息？能提出什么问题？根据学生汇报进行板书：9箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶问题8：如何列式？24X9=2、探究算法（1）估算。问题9：估算一下9箱矿泉水大约有多少瓶，怎么估？学生个别展示想法，师板书，并引导学生思考估得的结果比实际结果大还是小？通过估算，我们知道了24X9的得数在180到270之间。（2）探究笔算方法

6、问题10：如果要知道准确的瓶数，怎么办？①学生自主探索试一试，在尝试的过程中体会与前一个例题的笔算有什么不同，在小组屮交流自己的想法。①全班交流问题11:十位上的1是怎么来的？百位上的2是怎么得到的？学生展示说明为什么要这么做，并集体纠错，分析错误原因。3、比较分析问题12：这个例题与前一个例题有什么相同的地方？有什么不同的地方？学牛思考后，全班交流。教师补充课题：笔算乘法（进位和连续进位）（五）、全课小结这节课我们学习了进位和连续进位的笔算乘法，你有什么收获？笔算吋，要注意哪些问题？（六）、课时作业1、笔算：42X3=92X8=137X6=答案：126、736、882解析：【考查目标1、2

7、】通过一位数乘两位数甚至三位数的笔算，主动获取新知满儿十就进儿，进而发展学生的学习能力和思维能力。。2、解决问题小玲每天上学要骑行7分钟，平均每分钟骑行185米，家到学校的路程有多远？答案:185X7=1295（米）答:从家到学校的路程有1295米。解析：【考查目标2】用于巩間多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。3、解决问题两本故事书一共有260页，亮亮每天看28页，9天能看完吗？让学生集体读第3题，并收集