关注课堂教学中的细节

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1、细节决定成败——谈如何关注数学课堂教学中的细节李家巷中学刘晓燕课程改革已经轰轰烈烈地进行了很多年，新课程标准的精神很多教师都非常熟悉，但是大家经常都会谈到同一个话题——现在的课堂相对于新课标而言却是貌合神离，用一句俗话说叫做“穿新鞋走老路”。”大家有共同的感觉是新课标精神总是浮在课堂的面上，无法落到实处。究其原因是没有注重课堂教学的细节。所谓细节是人的行为与社会行为中的细枝末节，是一些小事，一些不被人们重视的小环节或小情节。关于教学细节的理解，即是教学行为的最小单位，是处于教学过程中的关节点，对教学具有重要推动和联接作用。教学细节是外显的看得见的，通常是表现为教者或学者在课堂教与学

2、的过程可能被忽略的一句话、一个眼神、一个符号、一块板书、一个行为、一种态度等微不足道的细末之处。教学细节，往往反映着教师的教学水平，折射着教师的教育思想。好的教学细节体现着先进的教育理念，符合学生心理发展的基本规律，符合教育教学的基本规律；好的教学细节总体现着教师的人文关怀，体现着对学生的尊重、信任和理解，体现着教师的教学技巧、教学智慧和教学艺术。现代教学理念的传播，使我们的数学课堂教学产生了很多非常有效的教学方法，但是任何教学方法如果忽视了课堂教学细节，同样只能是失败！细节虽小，却不能小看。在看似“应该”和止常的地方，在有意无意的忽视和漠视的地方，止存在着教师从感性和理性两个方面

3、都应该努力去避免的非教育和反教育的现象。对于课堂教学来，我们虽然不能说一两个细节的失误就决定了课堂教学的不成功，但是我们能肯定——细节的完美成就课堂教学的完美！到底应该从哪些方面来关注课堂教学的细节呢？卜•面我就來谈一卜•我对教学细节的一些浅显的看法，如有不当之处，恳请批评指正！一、候课的细节候课是指教师提丽几分钟在教室门口或在教室内等候上课。这是一堂课的序曲，也是课堂活动的第一个段落。研究表明，候课有积极地意义。对于教师来说,候课可以使教师在上课而及时准确地进入角色。对于学生来说，教师的候课是教师守时、负责、爱生的表现，它能唤起学生对这节课的重视，同时也有利于稳定学生的情绪，做好

4、上课的心理准备。同时，在候课的过程中，还有助于与学生的沟通，增进师生的交往，融洽课堂气氛。相反，如杲你是在上课铃响时才匆匆忙忙走进教室，即便没有迟到，也需要花点时间让学生和门己稳定卜•來，这样45分钟就会变少。同时也不利于树立教师良好的形象。刚开始教书时，我经常是踩着铃芦进教室的，但是每次当我走进教室时，教室里通常是一片吵闹的场而，铃声对于学生似乎没多大的作用，学生通常是看见教师进来后，才跑回口己的座位，然后花一定的时间进行整理和准备木节课所需的东西，我必须花一定的时间去稳定学生的情绪，然后开始新课教学。有一犬，我有点事情找学生，所以就提前了几分钟到达教室，看见我进來，学生都快速的

5、各就各位，也不东奔西走了，教室次序一片井然，与往口的情景大不相同，上课铃响后，我很顺利地开始了课堂教学。从此以后，只要没有特殊情况，我都坚持提丽几分钟进入教室，这样不仅确定了我在班级的“主角”地位，还可以有时间检查学生的课丽准备等，同时学生上课迟到的现象也没有了。教师候课这一细小的教学坏节不仅体现了教师对课堂教学的认真程度，同时也反映了教师的组织管理水平，更为重要的是它对保证教学效果、提高学生课堂学习质量等诸多方血起着重要的作用。二、追问的细节曾经读到过这样一个故事：美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想耍当甚么呀？”小朋友天真的回答：“嗯…我要当飞机的驾驶

6、员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当在现场的观众笑的东倒西歪时，林克莱特注意到了这名小朋友的悲伤，于是林克莱特追问他说：“为甚么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩了真挚的想法：“我要去拿燃料，我还耍回来！”……试想若没有最后这一问，这个小朋友留着别人的岂不永远是遗憾。其实，如果课堂上我们也有这样的追问，那将会闪现多少精彩？我觉得以卜•两种情况需要进行追问：（一）、遇到学生似懂非懂，一知半解的情况。通常情况下，教师提出问题学生冋答正确后，一个教学冋

7、合就完成了。但我们细想一卜•，学生对提问作出正确回答是否等于他真正理解了问题呢？也可能是一知半解或侥幸答对。作为教师，我们首先耍做到的是了解学生的知识基础，分析出哪里可能是他们尚不明白的，在此基础上，选好教学的切入点，进行有重点的追问，让他们在实践活动中升华感悟，在体验创造中学会数学。因此，经常在学生回答止确后再追问一句“为什么”是很有必要的，很多的时候在教师的连续追问下，学生会暴露出他对该问题的掌握程度以及他在解题中的一些思维方式。（二）、设计的问题与学生的知识脱节