小升初模拟考考后总结（五模）

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1、小升初模拟考学生考试情况分析授课教师：班级名单：小升初语文培优2班小升初语文培优3班小升初语文培优5班上次教师排名最高分43.5最低分14.5平均分32.97本次教师排名各题得失分统计情况得分题：阅读理解失分题：字音、字形、成语、病句、古诗默写、作文一、基础题1.字音：字音题“垂涎三尺”讲过，所以学生丢分。2.成语题：成语考学生的积累，学生平时没有自觉积累成语，所以做题的时候没能够明确区分每一个成语的意思。3.修改病句：修改病句出了“通过……使”和“能否……是关键”这两个典型的病句类型，学生能够容易判断，但是“刻画世界”是一个迷惑选项，很多学

2、生没能判断出它是属于搭配不当。所以丢分。4.古诗默写：容易写错“遍插茱萸少一人”的“遍”和“茱萸”；有部分学生因为书写不规范被扣分。5.文学常识这次考试出得比较容易，学生们即使不知道，也可以根据题目中“刻在兽骨上”猜得出是甲骨文。二、阅读理解这次阅读理解难度比较大，特別是在分析文章标题含义的时候，很多学生都只能分析出表面含义是“在回家的路上看见一条河”，但是很难分析出深层含义是“这条河代表着我学游泳的一个机会和希望”，都往“父爱”“勇气”等方向去分析；在对文章的内容把握上，出题的题型是'‘儿个片段”这类的屮考题型，学生很容易就以惯性思维去概活

3、全文的主要内容，能够分点答题。三、作文1.选材不好。都是写“我真笨”“我真傻”“我真粗心”之类的作文2.卷面不整洁，出现使用修正液的情况。3.语言组织不好，没有用上好词佳句。4.写超出格。5•有学生没写作文。教学阅读理解得分比较高。证明前段时间的阅读加强训练有了效果，但是基础题丢分，特别是还有反思【针对本次考试】学生在典型病句上判断错误，所以后期要反复强调，穿插练习。作文要精讲，让学生互相评改作文教学调整【下个月】1•坚持字音、字形、成语的限时训练，每天布置相应练习。2.每天复习阅读理解题型的答题格式。3.每两周一次作文训练。4.古诗默写“严

4、抓狠打”备注：一、得失分情况统计（针对白己所辅导的这么多学生，在本次考试中普遍都能够得分的题目、普遍失分的题目做分析）：1、共性分析2、个性分析3、要求：（1）统计题型（2）分析原因（考点把握和关注，授课方法..…）如：主要得分：平均数，分数的意义……（1）平均数关于平均数的训练量够，每一次的课后作业里面都会有平均数的联系，所以学生掌握比较娴熟（2）分数的意义在讲解的时候做了很好的生活导入，学生印象比较深刻主要失分：吋间单位转换，因数与倍数….1、时间单位小时和分钟转换的进制弄混，搞成lh=100分钟2、因数与倍数首先，学生分不清因数和倍数，

5、概念理解的问题其次，学生没有掌握求最小公倍数的求法……二、教学反思（针对学生暴露出来的问题进行分析）：1、共性分析；2、个性分析；3、教学反思包扌舌：（1）考点把握（为什么学生会在这一个知识点上失分，是因为平常对这个专题的知识的讲解不够重视，训练不够吗？）（2）授课技能（如果这一个专题的知识点已经充分讲解，训练量也够大，那是不是教师的教学方法有问题？教学技巧有问题？比如：讲得太泛，没有抓住重点核心，对知识点的提炼不够精准简洁，让学生很模糊）（3）学生差异（如果考点把握，授课技能没有问题，那是不是这个学生的基础实在是太差，或者是老师对这个学生的

6、关注不到位？）三、教学调整（反思常规工作，针对反思的情况，逐一进行调整，并做好预测）：1、共案调整2、个案调整3、调整方面（1）常规工作的调整（充分备课：备学生，备学情，教案要做好设计，想一些更适合学生的方法）（2）针对教学反思的三项内容（考点把握，授课技能，学生差异）逐一写出调整方案（3）预测（预测在下一次的模拟考中学生将会在哪一个模块的知识点或者考试技能上面得到提升）注：1、一对一的教师填写一对一的表格，小班的教师填写小班的表格，既上一对一，又上小班的老师写两份2、不是每个学生写一份，而是一对一的针对所有学生进行分析只写--份，小班的老师

7、针对所有小班学生分析，只写一份