10摄影艺术资料教学设计资料

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1、《摄影艺术》教学设计张　玫一、设计思路课前准备：运用信息化平台，让学生带着“你眼中的优秀摄影作品”的问题，上网查找优秀摄影作品，并通过网络平台提交作品。这样做，一是让学生提前对本课要学习的内容有一个感性认识；二是通过查找、甄选优秀作品，学生可以初步了解、思考并形成探究性问题，激发学习兴趣；三是提交的作品可以给教师的教学提供参考，帮助教师了解学生关注的方向、兴趣点、认知面等信息，从而更好地组织课堂教学。课堂教学：第一课时主要通过学生、教师共同欣赏优秀的、有特色的摄影作品，分析摄影创作的几大要素：主体与主题、取景与构图、用光与工具等，思考、体会作品传

2、达了怎样的视觉效果与主题思想，从而渗透摄影艺术的基本知识与审美。第二课时通过用相机进行摄影实践，学习利用摄影知识与技法捕捉生活之美，中间渗透主题思想与审美情趣，并进行分享评价；课后要求学生拍摄风景或纪实题材的作品，上传至信息平台，分享交流与评价，从而达到做中学、学中做的教学效果，实现理实一体的教学模式。本课运用了任务驱动的教学手段，整个过程从赏析、体会、分析，到发现、捕捉、记录，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，在活动结束后能够引发学生对更广泛题材的拍摄兴趣，从而提高学生在生活中发现美、记录美的审美追求。二、教学目标1.知识目标：了解摄影艺术题材

3、分类与创作原则；了解摄影用光与摄影构图知识；了解相机的使用方法。2.能力目标:能够运用摄影创作中的要素：取景、构图、相机使用、用光等知识，进行摄影实践。3.情感目标：提高学生在生活中发现美、记录美的审美追求。三、教学重点1.了解摄影用光与摄影构图知识；2.了解相机的基本使用方法。四、教学难点将摄影用光与摄影构图知识与相机的使用方法结合，运用于摄影实践。五、教学方法任务实践法、信息化教学法、演示法等。六、课前准备多媒体PPT演示信息平台的整理大量图片及文字资料音乐素材若干等。　　七、教学过程教师活动学生活动设计意图第一课时摄影艺术【课程导入】（约5

4、分钟）教师展示一组摄影图片，这些图片具有不同的题材、光感等。通过刚才的欣赏，你认为是哪些因素使得摄影作品成为优秀的、成功的作品？（答有：光线、拍摄角度、取景构图、拍摄内容、瞬间捕捉精彩等。）那么这些因素在摄影过程中该如何把握和运用呢？这节课我们通过一些作品共同分析学习。【新课讲授】（约35分钟）摄影即用光描绘，是19世纪重要的发明之一。摄影既是一门影像技术，也是一门视觉艺术。摄影表现的对象是人、自然与社会。每一幅成功的摄影作品都表现了作者的情感、思想等，表达了作者的审美情趣。加拿大艺术家杰夫·沃尔说：“摄影术创造了新的观看世界的方式。”现代摄影是

5、用纪实手法，再现世界；用艺术手法，表现世界。摄影是利用照相机作为工具，运用摄影技术和摄影技巧创作作品。一幅成功的摄影作品除了有一个好的题材和创意外，还须讲究构图、用光、影调或色调、曝光等摄影造型要素，以及后期制作技巧，它们共同构成了摄影艺术的特征。新知识（教师可根据学情与教学设计有侧重地选择讲解）摄影创作原则1.主题突出原则2.突出重点原则3.创新原则分别通过作品来感受、分析、说明。可以提问、讨论、探究等形式引导学生学习理解。学生思考并回答：光线、拍摄角度、取景构图、拍摄内容、瞬间捕捉精彩等。欣赏、体会、思考、分析。欣赏、体会、思考、分析欣赏、体

6、会、思考、分析欣赏、体会、思考、分析带着新知识进行实践体验。鼓励学生发言的同时也再次强化其对重点知识的理解。欣赏、体会、分析、理解欣赏、体会、分析、理解记录准备回忆并回答。观察、理解并记录。分组拍摄、交流。上传组内推荐作品。直观分析摄影要素，引入学习内容。交代摄影的总体思路。了解光对摄影效果的重要影响。体会摄影的构图美及其要义；难点初涉。从最贴近自己的人物着手学习与体验；重点突出。利用手机，通过最简单、便利的方式将摄影重点知识加以实践和巩固，实践重点知识与技能，推进对难点的进一步学习与掌握。拍摄题材拓展。拍摄题材拓展。为下节课的摄影实践做好准备。

7、根据不同学情与条件，选择不同形式的教学实践活动。摄影用光光是摄影的重要因素，也是造型手段之一，没有光就没有影。摄影常用的光源分为自然光和人工光两大类。光的作用：光是表现被摄对象外形特征的因素；光是表现主题的因素；光是营造环境气氛的因素；光是表达感情的因素。分别举顺、侧、逆三种光源的摄影作品进行赏析理解。可以提问、讨论、探究等形式引导学生理解不同光源与作品效果的关系。三、摄影构图（分别通过作品赏析理解。）摄影构图是指摄影画面的布局和结构的安排，是作品艺术美学的重要方面。构图的原则：1.突出拍摄主体，揭示作品主题思想；2.从主题思想出发，正确处理好主

8、体、陪体和环境的关系。3.构图的要求是：简洁、完整、生动和稳定。知识链接：构图的基本规律根据构图的原则与要求，若想构图有视觉冲击力就必须