【精品教案】苏教版小学数学三年级上册《认识分数》

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1、《认识分数》教学设计教学内容：苏教版小学三年级（上册）教材98页~100页。教学目标：1.使学生初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的几分Z-；能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。2.使学生初步学会联系分数的含义，并借助直观手段比较几分之一的大小。3.使学生在认识分数的活动中，进一步丰富数学活动的经验，培养观察、操作、思考和表达交流的能力。4.使学生体会到分数來自于生活，感受到我们身边的分数，从而激发学生学习分数的兴趣。教学重点：认识几分Z—的分数，会读、写，会直观的比较几分Z—的大小。教学难点：理解几分之一的含义

2、。教具学具准备：板贴，磁铁，尺，练习纸，水彩笔，长方形纸，正方形纸。教学过程：一、创设情境，导入新课。1.谈话：上星期，阳光小学组织同学们去尚湖秋游，小明和小红也参加了这次活动，我们一起去看看吧！2（课件出示）提问：他们带了哪些食品？（学生说，教师相机贴图：4个苹果，2瓶矿泉水,一个蛋糕）3.提问：这么多好吃的食品怎么样分才能让两个人都满意？（板书：平均分）什么是平均分？（每份分得同样多叫做平均分）4.课件出示问题：把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？学生说，教师相机板贴：每人分得2个苹杲，1瓶矿泉水。5.谈话：1个蛋糕平均分成2份，

3、每人该分得多少呢？（一半、半个）这个“一半”，我们可以用一个数來表示，有谁知道吗？对，半个也就是二分Z—个。（板书:l/2）o6.谈话:1/2它就是一个分数。今天这节课我们就一起來认识分数。（板书课题）（预设：有小朋友说出1/2,教师肯定半个也就是1/2个，1/2它是一个什么数？今天这节课我们一起来认识分数）【设计意图：这一环节教师创设了秋游分食品的情境，让学生分别把4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕平均分成2份。通过平均分的结果有时能用整数表示，有时不能用整数表示，引导学生体会分数产生于实际生活的需要。接着，重点讨论把一个蛋糕平均分成2份，这

4、样一份可以怎样表示，帮助他们把生活经验提升为数学知识，初步认识“半个”也可以用1/2表示。】二、动手探索、探究新知。1.认识1/2：（1）读、写和各部分名称①谈话“它读作“二分之一”。猜猜看，它读作？1/3（三分之一），它呢？1/4（四分之-）②谈话：冋过头来，我们再来看1/2这个分数，跟我们以前认识的数有什么不-•样？（中间多一横，2个数上下排列）③谈话：就像我们每个人都有名字一样，分数各部分也有口己的名称。这根短横叫分数线，分数线下面的数叫分母，分数线上面的数就叫分子。抽问:1/3这个分数的分母和分子分别是多少？。分数线板贴：&④讲述：

5、我们在写1/2的时候要先写分数线，再在分数线下面写分母2,最后在分数线上面写分子1。注意分子和分母都要写在分数线的正中间。（课件演示）⑤请学生书空，写一写1/2。拿岀自备本写一写1/3和1/4,捉示学生注意分数线一般用尺画。（2）理解含义：①谈话：刚才我们认识了1/2这个分数，1/2里而呀藏着很多的数学知识，我们一起来学习。②谈话：这里有一张正方形纸，你能折一折、涂一涂表示出它的一半，也就是正方形纸的1/2吗？（板贴：长方形纸）③让学生拿一张正方形纸折一折，然后涂色表示出它的l/2o学生活动，师巡视指导。④展示交流：涂色部分能用1/2来表示

6、吗？请学生自己介绍：你是怎么折的、怎么涂的？⑤出示:像这样的涂色部分能用1/2来表示吗？（强调平均分）⑥提问：把一张正方形纸平均分成2份，涂色的这一份是2份中的一份，是它的1/2,那没涂色的这一份呢，能不能也用1/2来表示呢？课件：把一张正方形纸平均分成2份，每份是它的1/2。齐读。⑦谈话：那这三个正方形的折法都不一样，为什么涂色部分都可以用1/2来表示呢？（原來只要把一张止长方形张平均分成2份，每份就是它的l/2o）【设计意图：这里要求学生表示出一张正方形纸的1/2,启发学生尽可能想到不同的折法，并从不同折法中找出共同之处——把一张正方形

7、纸平均分成2份，每一份都是1/2,另外没有涂色的也是这张长方形纸的1/2O同时有利于建立1/2准确而清晰的表象，并为继续认识其他分数提供思路和方法。由认识1/2到认识其他的几分之一，是分i外延拓展。】1.认识四分之一:（1）迁移：刚才我们一起认识了二分之一，你还想认识儿分之一呢？学生说一说。谈话：我们先来和1/4交个朋友吧！冇一个图形，要想涂色表示它的1/4,应该把这个图形怎么分呢？（平均分成4份后1份就是1/4O）（2）折一折：①谈话：现在我们通过小组活动一起来认识1/4好吗？听清要求：先请小朋友拿岀正方形纸，自己动手折一折，涂色表示岀正

8、方形纸的1/4；完成后，小组里按顺序一个个交流你是怎样折、怎样涂的？再请小组长归纳组内一共出现了儿种不同的折法；最后派代表上台交流。②我们要比一比哪组想出的折法多，述要比一比哪组