新人教版三上数学第七单元例5教学设计资料

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1、三年级上册86页例5教学设计南贾庄中心小学董雪【设计理念】在实际问题中引申出数学问题是“解决问题”主要形式。这部分侧重于学生对于所学数学知识的应用，并且解决的过程积累数学活动经验，锻炼数学思维，拓展数学能力。本节课的侧重点在于“实践”。而它实施是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。在教学过程，为了使学生能充分地、自主地参与到活动中，我会在课上让学生自己动手操作、算周长，再通过小组汇总发现规律，最后全班汇总得出结论。最后在回顾方法后反思“当纸片数量增加后会怎样呢”，引导学生发现规律。【教学内容】《义务教育课程

2、标准实验教科书.数学》（人教版）三年级上册第86页例5。【教材分析】本单元为三年级上册的第七单元---《长方形和正方形》，在本节课之前学生们已经认识了四边形、长方形、正方形，掌握了周长的含义以及长方形和正方形的周长计算方法。本节课是在掌握了长方形与正方形周长计算方法的基础上，拓展学生能力解决实际问题的。课本上通过“阅读与理解”、“分析与解答”、“回顾与反思”三个步骤，一步一步引发学生思考、深思，主动解决问题。因此，在教学时按照这三步进行教学活动，培养学生解决问题的能力。【学情分析】三年级的学生刚刚经历从实际物体中抽

3、象出平面图形的过程，并且知道什么是周长，会求长方形和正方形的周长。但是解决问题的能力还不足够成熟，需要在老师的指导下去发现问题并提出。结合学生情况，本节课要在老师的不断引导下，让学生自己动手操作去发现规律，然后老师引领着学生进行总结。【教学目标】1.学会自己动手操作解决四边形中拼图的问题，并且能够在观察、操作等活动中提出一些简单的猜想。2.会独立思考问题，表达自己的想法；在合作交流中体验与他人合作交流解决问题的过程。3.感受数学活动中的成功，能尝试克服困难，体会数学在生活中的运用。【教学重点】通过动手实践发现拼周长

4、最短图形的方法。【教学难点】引导学生用自己的语言表达规律。【教学准备】多媒体教学课件若干个相同的小正方形纸片【教学过程】一、复习导入师：同学们，我们在前几节课已经认识了什么是周长，并且还学习了哪两个图形的周长？预设：长方形和正方形。师：那老师考考大家的记忆力！长方形的周长怎么计算？正方形的周长怎么计算？预设1：长方形的周长等于两条宽加上两条长，正方形的周长等于四个边长的和。预设2：长方形的周长等于长加宽的和乘二，正方形的周长等于边长乘4。【设计意图：本节课会用到前面所学的周长的知识，进行复习导入可以在巩固知识的同时

5、为本节课的成功做铺垫。】师：大家说的非常好。今天这节课我们会用到这些知识哦。二、审读题意，交流理解课件出示例5，找一名学生大声朗读题设内容，然后让学生思考题设的大致意思并找学生说一说。预设1：用16个小正方形拼图预设2：用相同的小正方形拼长方形或正方形，看看谁的周长最短。预设3：用16相同的小正方形去拼长方形或正方形，看看谁的周长最短。师：同学们，哪一种说的最全面？预设：最后一种。【设计意图：锻炼学生审题意识，并且学会完整理解和表达题意。】师：通过刚才几位同学的叙述，我们需要拼出长方形和正方形，但是你知道长方形和正

6、方形这两图形的特征吗？预设1：长方形的两个长相等，两个宽相等。正方形四个边都相等。预设2：长方形的对边相等，正方形的四个边都相等。师：大家的记忆力真不错！接下来请大家再想想怎么拼才能让周长最短呢？预设1：拼成正方形预设2：拼成长方形预设3：可以试着把拼出来的图形周长求出来作比较看看哪个最短。师：是的，既然大家都有自己想法，不如自己动手拼一拼，算一算，然后我们再看看到底哪种图形周长最短。【设计意图：动手操作之前先想一想，理清思路。在这个设计提问长方形和正方形的特点，是为了让学生在头脑中形成明确的概念，这样在动手操作时

7、学生才能快速、准确的完成。】三、动手操作，交流总结师：接下来，请同学们用准备好的16个小正方形自己拼一拼、算一算。学生们用自己的方式拼出图形，然后算出来周长。接下来，让学生们以小组为单位汇总每个成员的结果，然后总结哪种情况下周长最短。在学生们整理好后老师进行汇总，有三种拼法，一一用课件展示。师：同学们，经过小组成员交流，怎么拼周长最短呢？预设：正方形。【设计意图：先让学生自己动手操作、计算，培养学生独立解决问题的能力；然后小组间汇总统计，让学生学会与人交流、沟通想法。并且，通过汇总能够直观的得出结论，让学生在操作中

8、体验数学的趣味。】师：当变成32个小正方形时，用它们拼长方形和正方形，哪种拼法周长最短呢？预设1：正方形。预设2：长方形。师：既然有不同意见，我们还是像刚才一样动手拼一拼、算一算，然后小组汇总。但是大家每人手上都只有16个正方形不够32个，怎么办？预设：我们可以两个人一起拼。师：你说的这个方法真好！大家就两人一组合作吧！学生们拼完后汇总会发现还是正方形的周长