八年级上导学案(生用)

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1、1、《新闻两则》毛泽东一、学习目标1、了解新闻的有关常识，学写简单的新闻。2、体会本文语言简明、准确的特点。3、了解解放战争概况，接受革命教育。二、课时;2课时课前预习案一、给加点字注音纷纷溃退（）锐不可当（）泄（）气歼（）灭••••荻（）港绥靖（）聿（）芜（）湖•••••二、解释词语绥靖：阻遏：溃退：歼灭：业已：锐不可当：三、查找资料，完成以下问题1、新闻的定义2、新闻的特点：3、事件的六要素：正课学习案一、学习《人民解放军百万大军横渡长江》1、快速默读，找出《人民解放军百万大军横渡长江》的六要素。人物：时间：地点：爭件发生的原因：经过：结果：2、探讨新闻的结构课文哪里用-•句最简

2、洁的话概括木课的主要内容?课文哪里用一两句话概述木课的主要内容课文哪里貝体讲述了本课的主要内容小结新闻的结构：3、探讨新闻的写法：主要是有时兼有议论、描写。你能找出文屮的议论句吗小组学习：1、为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军少东路军是同吋发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？2、比较下边每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么？①二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过三十万人。②二十口夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、魯港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。（提示：

3、注意从词语含义的差界上体会它们不同的表达效果。）①结果就在二十L1那一天，东面防线又被我军突破了。②不料正是汤恩们到芜湖的那-吠，东面防线乂被我军突破了。（提示：注意比较语句的感情色彩。）二、自学《中原我军解放南阳》快速默读1、，找出《中原我军解放南阳》的六要素。人物：时间:地点：事件发生的原因：经过和结果:2、在课本上标出新闻的结构。3、问题探究：木文题目为“中原我军解放南阳”，文章为什么不仅报道解放南阳的消息，还概述了一年多來南线解放军的战绩？4、我们的问题。三、布置作业同学们，新学期开始了，学校里一定发生过很多新鲜的事，请拿出你的笔学写一则新闻吧。2、芦花荡学习目标1、感知老头

4、了的英雄性格、传奇色彩；学会复述课文情节;2、感受“荷花淀派”的创作风格3、懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。二、课时：2课时预习案一、了解作者及“荷花淀派”二、读课文，完成下列各题。（1）给加点字注音悠闲（）疟了（）寒噤（）吆喝（•••••）蹿（■)仄歪（）飒飒（）泅着（）转弯抹角（）张皇失扭（)（2）解释词语尖利：能耐：悠闲：寒噤：阴惨：仄歪:央告:转弯抹角：月明风清：张皇失措：三、理清记叙要素，为复述故事情节做准备。时间：地点：人物：事件：四、本文体裁？这种体裁的三耍素是什么?正课学习案一、检查预习二、再读课文，组织讨论文章的开端、发展、高潮、结局，梳理思路第_部

5、分：（）笫二部分：（）第三部分：（）三、学生复述故事情节。（注意时间、地点、人物、情节的把握。）学生互相点评，注意复述中的问题。四、詁读课文（先自主学习以下问题，解决不了的疑难问题在题号上做出标记。）人物形象分析1、本文的主人公是谁？？2、故事主要表现老头子的什么性格？这句话在全文中起什么作用？课文屮哪些内容表现了老头了“过于自信和自尊”的性格？3/作者是用什么方法刻画人物的？画出来分析。4、体味下列景物描写的句子，感受“荷花淀派”的创作风格（景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用）①“到这样的深夜，苇塘里才冇水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮

6、火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境屮？②他“只穿一条兰色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙”，像是“老了的鱼鹰”。③“一只小船从苇塘里撑出來，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。”我的发现：5、你认为本文的主题是什么？体会老头形象的现实意义。3、蜡烛主备人：杨丽菊学习目标1、把握老妇人这个人物形象，分析其行动描写，深层次体会人物的思想感情。2、揣摩语言，着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用。3、了解反法西斯同盟各国用血肉凝结的深厚情谊，在跃动的烛火中，我们似乎看到了人类光明的未來。学习木文，应激发我们追求和平，消除战争的正义情感和责任感。学习时间课时

7、预习案•、了解作者及写作背景1、给加点字注音拂（）晓瓦砾（）地窖（）鞠躬（）颤（）巍巍••••••2、解释词语拂晓：瓦砾：地窖：鞠躬：颤巍巍：三、曲出文屮哪些地方让你感动？并说说令你感动的原因。正课学习案1、一、为了突出菜种形象、某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。找出文章对哪些内容进行了不厌英烦的反复描写？理解这样写的冃的是什么?二、怎样理解课文最示一段话?三、文屮的烛光有什么象征意义?四、探讨主题：这篇通讯写了一位饱受Z苦的老妇人，的动人事迹