17《公输》导学案附答案

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1、科目：九年级语文（下〉学案课题:17v《公输》时间：年月日总课时序号:主备人：授课人：课型：新授课预习导学1、《墨子》及墨子墨子，（约前468〜前376）名翟，战国初期思想家，政治家，教育家，墨家学派的创始人，先秦堵子散文代表作家。早年接受儒家教育.创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望。《墨子》是先秦墨家著作，一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。现存五十三篇，其中有墨子的弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比

2、、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华,多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。2、公输公输，名盘，也作•“般”或•“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够.鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞莺，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯（重武器），钩矩（现在还用）以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献是我国当之无愧的科技发明之父。学习目标1、感知文章内容，积累文言知识。【重点】2、

3、把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。【重点】3、能联系人物言行分析人物形象，体会墨子高超的劝说艺术。【难点】I精讲释疑1.学生自读课文，注意句子的朗读节奏，参照注释，借助工具书，翻译课文。2.本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么？3.探究墨子止楚攻宋成功的奥秘（三步走），体味墨子的劝说艺术.（1）、学生分角色朗读2〜12段。思考：墨子是如何劝说公输盘的呢？（2）、分角色朗读13〜16段。思考：墨子又是如何劝阻楚王的呢？（3）、分角色朗读17〜22段。思考：墨子最终是怎样迫使楚王放弃攻宋的?4.人物分析①墨子:②楚王:③公输:引导点拨5.墨子与公输盘

4、，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。反馈矫正练习巩固）（2）愿借子杀之）（4）不可谓知类）（2分）吾从北方闻子为梯为与此同类杀所不足而争所有余胡不见我于王1.解释句中加点的词。（4分）（1）子墨子曰（■（3）吾义固不杀人（2.下面加点词意思相同的一项是（A.公输盘为楚造云梯之械•B.不可谓知类C.荆国有余于地而不足于民D.于是见公输盘3.翻译下面的句子。（4分）⑴夫子何命焉为？译：⑵宋何罪之有？译：4.用原文回答：（4分）⑴墨子与公输盘一见面，就向他提出了怎样的请求?姣.口•⑵墨子采取什么措施让公输盘答应他的请求？答：5・墨子抓住公输盘的哪句话进行批

5、驳？从哪句话可以看出公输盘的虚伪性？（4分）答：6・怎样理解墨子的五个“不可谓”中的“智”“仁”“忠”“强”“知类”?墨子用五个“不可谓”的目的是什么？（4分）答：I知识拓展延伸与随堂过关检测I公输《墨子》公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可

6、谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆，而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”王曰：“必为窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兇麋鹿满之，江汉之鱼鲨竜亀为天下富，宋所谓无雉兔鮒鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓根楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉。虽然

7、，公输盘为我为云梯，必取宋。”于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘询而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”［注释］木篇记述公输盘制造云梯，准备帮助楚国进攻宋国，墨子从齐国起身，到舱国制止公输盘