2018年广东省广州市高三12月调研测试生物试题（解析版）

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1、2018届广东省广州市高三12月调研测试生物试题（解析版）一、选择题1.细胞的结构与功能是相适应的，下列叙述正确的是A.细胞中蛋白质合成旺盛时，细胞核增大，染色体数目增多B.细胞器膜把细胞分隔成多个区室，使多种化学反应同时进行互不干扰C.卵细胞的体积较大，它与周围环境进行物质交换的效率较髙D.磷脂分子具有的特异性使细胞膜具有选择透过性【答案】B【解析】A.蛋白质合成旺盛的细胞，核仁较大，但是细胞中的染色体数目相同，故A错误；B.生物膜把细胞质分隔成多个区室，使多种化学反应同时进行，而互不干扰，使得各种化学反应高效、有

2、序进行，B正确；C.细胞体积越大，细胞相对表面积越小，物质运输效率越小，C错误；D.细胞膜上的磷脂分子构成细胞膜的基本骨架，没有特界性，而载体蛋白具有特异性，与细胞膜的选择透过性有关，D错误；答案选B。2.植物A被害虫咬伤后，受伤部位分泌的多肽S能激活相邻细胞内蛋白酶抑制剂基因，增加蛋白酶抑制剂的合成，从而抑制害虫消化道中蛋白酶的活性。据此分析正确的是A.多肽S和双缩服试剂发生反应产生砖红色沉淀B.多肽S基因是害虫的攻击诱导植物A突变产生的C.多肽S在植物A细胞间的信息交流中发挥作用D.多肽S作为化学信息调节植物A与

3、害虫的种间关系【答案】C【解析】A.多肽S和双缩脉试剂能产生紫色反应，A错误；B.在害虫攻击前植物A中已有多肽S基因，在害虫的攻击下多肽S基因表达产生多肽S,B错误；C.由题干分析可知，多肽S是细胞间信息交流的信号分子，C正确；D.多肽S作为信息分子只对植物细胞起作用，调节植物A与害虫的种间关系的化学物质是蛋白酶抑制剂,D错误；答案选C。3.下列关于免疫调节的叙述，正确的是A.类固醇等免疫抑制剂可用于治疗系统性红斑狼疮A.抗体与病原体结合后，直接使病原体裂解死亡B.过敏反应是机体初次接受过敏原刺激时发生的功能紊乱C.

4、天花是一种由病毒引起的烈性传染病，能用抗生素治愈【答案】A【解析】A.系统性红斑狼疮是由于免疫系统异常敏感、反应过度引起的，免疫抑制剂可以降低机体的免疫力而达到治疗自身免疫病的作用。A正确；B.抗体与病原体结合后形成细胞团或沉淀，进而被吞噬细胞吞噬消化，B错误；C.过敏反应是己产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱，C错误；D.抗生素的作用特点是直接作用于菌体细胞，而病毒没有细胞结构，由病毒引起的疾病不能用抗生素治疗，D错误；答案选A。1.下列叙述正确的是A.生长素可由色氨酸经一系列反应转变

5、而成B.不同浓度生长素对同一器官作用效果不同C.青鲜素容易合成、效果稳定，应广泛使用D.达尔文在探究植物向光性时发现了生长素【答案】A【解析】A.在植物体内，生长素是rh色氨酸经过一系列反应转变生成的，a正确；B.根据生长素对同一器官的作用曲线分析可知，在高于或低于最适浓度的某两个不同生长素浓度，作用效果可能相同，B错误；C.青鲜素是人工合成的植物生长抑制剂，容易合成，效果稳定，但其残留会损害人体健康，要适当使用,c错误；D.温特通过实验证明了造成植物向光性的是一种化学物质，并把该物质命名为生长素，D错误；答案选A。

6、2.下列实验材料的选择与实验目的相匹配的是实验材料实验目的A淀粉溶液还原糖的检测和观察B菠菜叶片观察细胞中叶绿体的分布C鸡的成熟红细胞制备纯净细胞膜并研究细胞膜的成分D洋葱鳞片叶外表皮观察植物细胞有丝分裂A.AB.BC.CD.D【答案】B【解析】本题考查生物实验材料的选择，解题要点是根据实验目的针对性分析各选项。A.淀粉是多糖，不具有还原性，无法达到实验目的，A错误；B.菠菜叶片细胞含有较多的叶绿体，对以用于观察植物细胞中的叶绿体实验，B正确；C.鸡的成熟红细胞中除了细胞膜外，还有细胞核、线粒体等具膜结构，无法达到实

7、验目的，C错误；D.洋葱鳞片叶外表皮是成熟的植物细胞，不进行有丝分裂，D错误；答案选［点睛］:生物实验屮相关实验材料的选择应注意的问题：1•能够达到实验目的；2.对实验本身没有影响；3.取材方便、成本低。1.某高等动物的毛色由常染色体上的两対等位基因（A、a和B、b）控制，A対a、B对b完全显性，其中A基因控制黑色素的合成，B基因控制黄色素的合成，两种色素均不合成吋毛色呈白色。当A、B基因同吋存在时，二者的转录产物会形成双链结构进而无法继续表达。用纯合的黑色和黄色亲本杂交，F】为白色。以下分析错误的是A.自然界中白色

8、个体的基因型有5种B.含A、B基因的个体毛色是白色的原因是不能翻译出相关蛋白质C.若F?中黑色：黄色：白色个体之比接近3：3：10,则两对基因独立遗传D.若巴中白色个体的比例接近1/2,则F2中黑色个体的比例也接近1/2【答案】D【解析】本题考查基因对性状的控制及基因的自由组合定律的应用，解题要点是对基因自由组合定律实质的理解。A.由题干分析可