（苏教版）二年级语文上册识字8导学案

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1、苏教版二年级上册《识字8》教学设计教学目标：1、学会木课生字以及由牛字组成的词语，田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁。2、让学生了解形声字的构字特点.3、能正确，流利，有感情地朗读课文。教学重难点：学会生字词，了解形声字的构字特点。教学准备：多媒体课件、生字卡片、词卡、毛豆教学过程：一、猜谜导入小朋友，你喜欢猜谜语吗？（1）鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。（贴金鱼图）（2）一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红裳，坐在绿船上。（贴荷花图）二、学习儿歌1、（出示插图）看，多美的一幅画呀！你能把这么美的画说一说吗？指名说。（1）小金鱼非

2、常可爱，他们在小河里干什么呢？（用〃有时……有吋〃说话。）捉迷藏的时候，小鱼会躲到……（用〃一会……一会……〃说话）玩累了，小金鱼就在水里自由自在地散步，它还会找哪些朋友聊天呢？（2）水上的荷花苞看到小鱼这么开心，不由得也……教师小结：在清澈见底的小池塘里长满了荷叶，荷叶挨挨挤挤的，从荷叶间开出了几朵粉红色的荷花。看，还有两条长尾巴的小金鱼在荷叶间自由自在地游来游去，多快活呀！2、初读儿歌、读通读顺刚才小朋友们说得不错，刚才咱们说的内容就在这首儿歌里呢，想学吗？让我们一起来白由地读读吧。（1）自由读：请小朋友自己把儿歌读两遍，注意读准字音。（2

3、）指名读，齐读。谁来第一个读读这首儿歌。指名2-3个学生读，齐读一遍。•3、品读儿歌、读出童趣刚才大家都把儿歌读得很准确，很顺畅了，真的很棒!现在老师要提一个更高的要求，行不行？真是敢于挑战的小朋友，竖起小耳朵听清楚了：这是一首很美的儿歌，谁能够把它读得美美的，试着多练几遍。逐句指导四句话。⑴指导读出小金鱼的可爱，看到小金鱼的高兴Z情。⑵读出荷花苞的美。⑶小金鱼吐泡泡的有趣。⑷拓展说说荷花苞在笑什么？（它们看见小金鱼吐泡泡，觉得很好玩。两条小金鱼在比谁吐的泡泡大，它们看了很高兴。）读岀高兴。4、试背儿歌你能试着背起来吗？试试吧！自己练习指名试背

4、你能把这首儿歌背诵给大家听吗？男女生比赛配乐背诵三、由文及字、学习形近字.1、同学们儿歌学得真棒，书上小哥哥为了奖励大家，来做一个拼字游戏，大家想玩吗？“包”a（出示书包图）师：小朋友们，我们每天背着书包来上学，书包是我们学习的好伴侣，你认识书包的“包”字吗？baob师：谁会读？（出示字卡：包书包）（1）指名读（2人）（2）齐读（3）组词a书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包、挎包、拎包……）师表扬：你说得对，这是装东西的包。b哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了？（例如：肉包、菜包、汉堡包、面包

5、、小笼包）c师：拿到新书，我们总要一一（引导学生说出“包书”）这里的“包表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包书皮、包馄饨……）d师出示实物一包饼干，引说：这是一一（一包饼干），我们还可以说一包？（一包瓜子、一包糖）e我们历史上有个著名的人物，他姓包一一学生答：包青天……师：对，包字还是一个姓，就像王老师姓王一样。3.包喜欢和别人做朋友，我们来看（出示图），学生自由说说，都和哪些偏旁做朋友了？4.玩拼字游戏：出示生字“饱”“苞”“炮”“泡”，学习这个字。（1）学生自由读这些字。.（2）指名拼读。（3）你最先认识哪个字？你是怎么记住这个字

6、的？“炮”a学生说说记字的方法。b师简单介绍一下“炮”的知识「炮是一种重型射击武器，火力强，射程远,种类很多，有追击炮、榴弹炮、高射炮等。你能猜猜“炮”为什么用“火”字旁？因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射的，所以……）c因此占代的炮也叫“火炮”d读词语“火炮”。“饱”a说说记字方法，食字旁的字与什么有关系？（食物）bffi：我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得一一吃饱了。c摸着小肚子读好“饱”字。（读：饱一一吃饱的饱）d看图片，这些豆荚长得怎么样？生说。师小结：豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。指名读词语一

7、一饱满（表扬：恩，你这颗小豆子真饱满！呀，你这小豆子快挤破豆荚了！）饱满不仅可以指果实，也可以指“精神”，什么时候我们的精神特别饱满？（学生回答：上课时，读书时、排队做操时……）看解放军行进图片让我们再像解放军叔叔--样精神饱满地读一读“饱满”。（齐读）“泡”3你见过泡泡吗？你在哪里见到的泡泡？（学生说一说：洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……）教师相机指点•学生说说泡泡的样子。b师：这些泡泡都是与什么有关系？（水）所以，这个字用“三点水”做偏旁。出示词语：水泡（师引导：水泡飞起来了，有的大，有的小，在阳光下五彩缤纷，多可爱啊

8、！读词语：水泡“苞”怎么记住这个字？为什么是草字头？（因为是槓物）看图，指一指哪朵是花苞？读词语“花苞”5、找这四个字的共同点（看黑板字卡）都有“包”