三下语文十单元教案

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1、总课时数69课题10大禹治水第1课时教学目标1•认识本课11个生字，会写11个生字。2•阅读课文，让学生了解大禹治水是我国古代传说中的一名为人民造福的英雄。重点难点1.知道大禹“三过家门而不入”的原因。。2.感受大禹公而忘私的奉献精神。教学准备教具：多媒体学具：生词卡片，相关资料教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一.激发兴趣，导入新课。1•看课件出示滚滚洪水及大禹的画像。（古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。）2.揭示课题并板书课题。3•请学生对课题质疑。4.出示学习目标。（课件出示）（1）认识本课11个生字，会写11个生字。（2）阅读课文，让学生了解大禹治水是我国古代传说中的

2、一名为人民造福的英雄。二、自主学习，互助探究。1.自读课文，画出文中生字，想办法解决。（1）读准字音，读通句子。（2）理解不懂的词语。2.读文检测生字：分段读文，随机正音。三、展示交流，点拨提升。1•出示生字卡片，指名认读。鳏淹没倒塌堵塞处死牲畜爱戴敬仰欣欣向荣2•理解词语意思。淹没：大水漫过，盖过。叮嘱：再三嘱咐。倒塌：（建筑物）倒下来。一.学生欣赏课件1・学生根据课前搜集的资料用自己的话介绍治水英雄大禹。（古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。）2•学生齐读课题。3•请学生对课题质疑。（大禹什么要治水？大禹是怎样治水的？）4•学生读学习目标。二.自主学习，互助探究。1.自读课文，画出文中

3、生字，想办法解决。（1）读准字音，读通句子。（2）理解不懂的词语。2•读文检测生字：分段读文，随机正音。三.展示交流，点拨提升。1.出示生字卡片，指名认读。2.理解词语意思。淹没：大水漫过，盖过。叮嘱：再三嘱咐。倒塌：（建筑物）倒下来。敬仰：尊敬仰慕。爱戴：敬爱并拥护。欣欣向荣：形容草木茂盛，泛指蓬勃发展。敬仰：尊敬仰慕。爱戴：敬爱并拥护。欣欣向荣：形容草木茂盛，泛指蓬勃发展。3.学习生字，指导书写禹：注意九笔写成。塌：左右结构。右上是日不是羽。荒：注意中间是亡不要多写一点。雄:右边是四横，不要少写一横四、组内互助，巩固提高。1••分小节读课文，理清课文思路，解决提出的三个问题。(1)为什么治

4、水？(2)怎样治水？(3)结果如何？2.用自己喜欢的方式练读课文五.课堂总结，达标测试。大禹三过家门而不入，大公无私，所以会成为人们世世代代敬仰和爱3•学习生字，指导书写禹：注意九笔写成。塌：左右结构。右上是日不是羽。荒：注意中间是亡不要多写一点。雄：右边是四横，不要少写一横。四.组内互助，巩固提高1•学生自由读课文，把课文读流利2•检查自读情况。3•分小节读课文，理清课文思路，解决提出的三个问题。为什么治水？怎样治水？结果如何？4•用自己喜欢的方式练读课文。五.课堂达标检测。1.比一比，组词。禹()雄()荒()板书大禹治水治理洪水>-无私奉献付出辛苦丿作业设计1.读词语。2.收集关于大禹的小

5、故事教学反思总课时数70课题10大禹治水第2课时教学目标1.进一步理解课文内容，体会大禹无私奉献的精神。2.完成语文天地的有关内容。3.指导写字。4.知道大禹“三过家门而不入”的原因，感受大禹公而忘私的奉献精神。重点难点感受大自然的和谐统一，激发学生对大自然的热爱。教学准备教具：多媒体学具：生词卡片，相关资料教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑。1•同学们，上节课我们认识了一位了不起的人物，他的名字叫大禹。今天咱们继续学习他治水的故事。谁来读课题？（指名读齐读）过渡：课题读得很棒，故事中的词语你会读吗？鳏淹没倒塌堵塞处死牲畜爱戴敬仰欣欣向荣2.出示学习目标。进一

6、步理解课文内容，体会大禹私奉献的神。二、自主学习，互助探究。1•学生自由轻声读课文。看这些问题在那些自然段告诉我们了？（1、3、4自然段）2•检查自读情况，出示生词认读。（纠正字音。）三、展示交流，点拨提升。1•指名读课文一自然段。（1）这一自然段主要告诉我们什么？（2）“四处逃荒”是什么意思？2.自读课文第三自然段。出示自读要求：一.展示目标，激趣设疑1・同学们，上节课我们认识了一位了不起的人物，他的名字叫——大禹。今天咱们继续学习他治水的故事。谁来读课题？（指名读齐读）过渡：课题读得很棒,故事中的词语你会读吗？2•认读词语。鳏淹没倒塌堵塞处死牲畜爱戴敬仰欣欣向荣3.齐读学习目标。进一步理

7、解课文内容，体会大禹私奉献的神。二.自主学习，互助探究。1、学生自由轻声读课文。看这些问题在那些自然段告诉我们了？（1、3、4自然段）2、检查自读情况，出示生词认读。（纠正字音。）三.展示交流，点拨提升。1.指名读课文讨论：（1）这一自然段主要告诉我们什么？（2）“四处逃荒”是什么意思？、2.自读课文第三自然段。出示自读要求：（1）用喜欢的方法读，找出大3.汇报学习结果，出示第三自然段。（表示动作