《我的母亲》上课用

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1、有一个人，无论你到哪里都舍不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私地奉献给你；有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报……这一个人叫“母亲”，这一种爱叫“母爱”。那一端是无私无畏的世界……情景驱动我的母亲胡适第一课时作者简介：胡适（1891－1962）现代诗人，学者。中国白话文的倡导者，新文化运动的开拓者。荣获35项美国博士桂冠。原名嗣穈，字适之。安徽省绩溪县上庄人。生于一个官僚地主兼商人家庭。其父是清末贡生，母亲冯顺弟比其父小30岁，是一个乡村女子。自学质疑胡适三岁时，父亲就病故了。23岁的寡妇做了乡村大家庭的主母，对唯一的儿子悉心教育，遵夫遗嘱，“令他读书”，

2、终于把胡适培养成才。胡适三岁随母在上庄接受教育，13岁离开母亲赴上海求学，9年的乡村生活，对他的一生产生了巨大的深刻的无以替代的影响。示标导学学习目标：1）.熟读课文，理解并掌握本课生字、新词；了解作家作品。2）.在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，认识母亲形象.1891年出生于上海。幼时就读于家塾，习“四书五经”。1904年赴上海，入梅溪学堂、中国公学等校。1910年赴美国留学。1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学。1917年发表《文学改良刍议》，最早全面系统地倡导白话文，完成博士论文后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和

3、文学革命运动。是“五四”新文化运动中的著名人物，是新诗的倡导者和实践者。1920年出版第一部新诗集《尝试集》。1932年创办《独立评论》。1938年出任驻美国大使，抗日胜利后任北京大学校长。1949~1957年旅居美国。1958年任台湾的中央研究院院长。1962年病逝于台湾。讨论交流（2）概括写了母亲几个方面的事：一是对“我”的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。(5-7)(8-11)(12)智慧碰撞（1）用一句话概括母亲的形象特点。“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。一、如何对“我”进行管教；(5-7)二、如何处理家庭

4、的难事和矛盾；(8-11)三、是如何对待他人对自己人格的侮辱。(12)3.课文写母亲的事及体现的品格：1、叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学；（5）3、我说了轻薄的话，她重重责罚我；（7）是我的严师、我的慈母。5、对待除夕夜被债主追债的败家子大哥：从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。（8）6、对待她们妯娌之间的矛盾：受了气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，哭一场，以解心中之苦；（9-11）不露怒色、气量大、性子好容忍仁慈、温和7、对说了不负责任的话的五叔：要五叔当面认错赔罪才罢休。（12）有刚气不受人格侮辱4、她用舌头乱舔我的眼病。（7）2、从不在别人面前骂我一句，打我一下。（

5、6）请评说母亲是一个怎样的人？评一评自主测评母亲慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。课文前4段和第13段讲了什么？反思提升（13）：慈母给“我”的极大影响。（1-4）：九年的读书生活九年的读书生活（1-4）母亲是母亲对“我”做人的教育（5-12）一、对“我”的管教。谆谆教诲，严格督学。严厉责罚，正确教导。二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾。宽厚容忍，从不给人脸色看。正直刚烈，从不受一点侮辱。慈母给“我”的极大影响（13）学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。我的母亲三、如何对

6、待他人对自己人格的侮辱。慈母严师恩师文章结构：我的母亲胡适第二课时示标导学学习目标：1）.品味本文朴实的语言。2）.感悟作者对母亲的感激之情。自学质疑自学提示：选读课文，思考体会以下问题：（1）课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？（2）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？（3）找一两处句子，体会作者对母亲怀有怎样的感情？并研读品味语言课后题二。研讨探究：1.课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？参考答案：1.

7、前三段表明，作者的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，是母亲“给了我做人的训练”这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。2.为写母亲起到很好的铺垫作用，与文末相呼应。智慧碰撞母亲对我的影响不单体现在对“我”的“言教”上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对我的“身教”上。写她与家人相处的情形，是在写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”。（2）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？智慧碰