七上Unit2第5课时

《七上Unit2第5课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

Unit2ThisismysisterSectionB(2a-2c)Period5阅读课TeachingandLearningGoals:1.Masterthekeywords:here,of,photo,next,picture,girl,dog2.Masterthekeysentences:(1)Herearetwonicephotosofmyfamily.(2)Inthenextpicturearemybrothers,BobandEric.(3)Cocoisinmyfamily,too.3.Trainthereadingskillsofstudentsbyreading“MyFamily”.Teachingandlearningsteps:StepI.Pre–readingI.Preview一、LookatP11,putthemintoEnglishorally,thenwritethemdownwithoutlookingatthetext.1.我家的一张照片2.我家的两张漂亮照片3.在第一张照片里4.在下一张照片里5.在我的家里5.我的狗的名字二、Writethefollowingwordsaccordingtotherequirement.1.here（对应词）2.photo(复数)3.picture（同义词）4.one（序数词）5.grandmother（对应词）6.sisters（对应词）(设计意图：先让学生根据汉语提示在课文中找到这些单词和短语，在短文中划出来，掌握基本的单词和短语，便于学生理解和掌握课文。让学生预习单词，不仅仅会读，还要知道其用法。预习短语是为了扫清对课文理解的障碍，以保证快速理解课文。)II.WarmingupandleadinginT:Lookatthetwopictures,please!Theyaretalkingabouttheirnames.Iamaboy.Johnismyname.Ilikethemalefirstname.Iamagirl.Helenismyname.Ilikethefemalefirstname. T:Doyouunderstandthemaleorfemale?Ss:Yes.T:Let’scometo2a.2aFindthemaleandfemalefirstnamesinthisunitandwritethem.(设计意图：通过简单鲜明的图画，让同学们理解male和female这两个单词的含义，同学们一目了然，进而顺利过渡到2a.)StepII.While--reading1.Readthepassagefastandsilentlytofindthegeneralidea.（读取大意）1.Themainideaofthepassageisabout　　　　　　　　．A.Jenny’sfamilyB.Jenny’sphotosC.Jenny’sbrothersandsisters2.Readthetextcarefullyandsilentlytofindthespecificideas.(读取细节)1)ReadaboutJenny’sfamilyandcirclethenames.MyFamilyHi,I’mJenny.Herearetwonicephotosofmyfamily.Mygrandfatherandmygrandmotherareinthefirstphoto.Thesearemyparents,AlanandMary.Inthenextpicturearemybrothers,BobandEric.Thesetwogirlsaremysister:CindyandmycousinHelen.Cocoisinmyfamily,too.2)Readthepassageagainandcompletethesentences.Mynameis__________________.AlanandMaryaremy_____________________.BobandEricaremy_______________________. Cindyismy__________________________.Helenismy________________________.____________________________isthenameofmydog.JennyauntuncleMaryAlan3)AddthenamestoJenny’sfamilytree.（设计意图：学生读取大意，实现对课文的整体感知；读取细节，任务设置从易到难，学生可以更好的掌握文本，家庭关系图表的设计使对文章的分析更为直观，以此培养学生认真读书的习惯。）StepIII.Post—readingactivities.1.Listenandrepeat.2.Trytoretellthepassageaccordingtothekeywordsbelow.Jenny,two,grandfather,grandmother,in,first,parents,AlanandMary,next,brothers,BobandEric,sisterCindy,cousinHelen,Coco3.CompletethepassagewithoutlookingatthetextHi,________Jenny._____________twonice_______________myfamily.My_________and______________areinthefirstphoto.______________myparents,______and_______.____the______picture______mybrothers,BobandEric.These__________aremysister:Cindyandmy______Helen.Cocoisinmy_____,____.4.Interview:Talkaboutyourfamilyinyourgroup.Thenintroduceyourandyourpartners’familymemberstotheclass.Mynameis…FamilymembersNamegrandfather grandmother mother father brother(sister)  Reportwhatyouhaveinterviewedtotheclass.Mary’sfamilyhas4people.Theyare….Thisis…,andthatis….（设计意图：此环节教师让学生仿读录音，朗读课文并复述课文，不仅培养学生的阅读能力，也培养他们的复述课文的能力。让学生在了解文章的基础上，通过采访，学以致用，来锻炼他们的思维能力、口头表达能力。）StepIV.Inquiryintoknowledgebytranslation.一、Hereisaphotoofmyfamily.　1.“hereis…”可缩写成，“　”,这是个倒装句，表示让对方看一个眼前或手头的东西。句型“Here’s…Here’re…”中的Here一般不用别的单词来替换。2.myfamilyphoto也可以说成aphoto　myfamily。Photo是____的意思。aphoto____myparents我父母的一张照片3.of是介词，意为“_______”.在英语中表示无生命的东西的所有格时，一般用of短语表示_______关系。如：那是他的一张全家福。________________________.二、…areinthefirstphoto…Inthenextpictureare….　1.句中的first为　词，意思为________.2.next此处用作形容词，意思为“　”3.picture此处意思为　与_______同义.（设计意图：“翻译探究”的主要目的是变老师讲解语言知识为学生自学语言知识。让学生通过小组自学、探究、发现和归纳，实现“兵教兵”，“兵强兵”。同时也帮助教师实施“先学后教，以学定教”。）StepV.Theend-of-classtest当堂检测一、根据句意和首字母或汉语提示完成句子。1.Thisisapictureo　myfamily.2.H_　ismybook.3.Myparentsareinthen　photo.4.Whoisthatg?5.Wangwangisa(狗)inmyfamily.二、用所给词的适当形式填空。1.Here　(be)twophotosofmyfamily.2.Mysisterisinthe　(one)photo.3.Inthenextphoto(be)myparents.4.Thesetwo　(girl)aremycousins.5.Arethose(you)brothers?三、请翻译下列句子。1.这有一张我家人的照片。2.第一张照片中有我的爸爸和妈妈。3.那两个女孩是我的姐姐萨利和我的表妹凯特。4.蔻蔻是我的狗的名字。5.约翰和鲍勃是我的兄弟。（设计意图：通过检测学生的学习情况，有助于以学定教。）StepVI.Homework 1.Read2bafterthetapeandrecitethem.(★)2.Write“MyFamily”accordingto2b.(★★)亮点：本节课为阅读部分，用maleandfemalefirstname来导入，通过图片让学生猜测male和female的意思，让学生了解male和female两个生词，把课本上2a和2b部分整合，既能复习西方国家男女名字，又能练习学生的阅读能力。特别是读后活动的设计，更能锻炼学生的阅读能力和口语交际能力。不足：本节课虽然注重了泛读和精读，但小组之间的合作探究时间给的少，如本节课出现的两个倒装句：Herearetwonicephotosofmyfamily.Inthenextpicturearemybrothers,BobandEric.老师讲的时间多，学生练的时间少，部分学生不理解。使用建议：对于本节课出现的语法，老师应该多举几个例子，让同学们归纳总结，通过小组讨论得出结论，这样学生掌握起来就容易多了。Theanswers:StepIV.一、这是我的一张全家福。1.Here’s…2.of;照片；of3.……的；所属Thatisaphotoofhisfamily.二、第一张照片有……，接下来的一张照片有……1、序数；第一2、下一个的，接下来的3、照片；photoStepV.一、1.of2.Here3.next4.girl5.dog二、1.are2.first3.are4.girls5.your三、1.Hereisaphotoofmyfamily.2.Mymotherandfatherareinthefirstphoto.3.ThosetwogirlsaremysisterSallyandmycousinKate.4.Cocoisthenameofmydog.5.JohnandBobaremybrothers.