【教学设计】《望庐山瀑布》（语文A版）

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1、《望庐山瀑布》教学设计◆教材分析《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白隐居庐山时写的一首风景诗。诗中李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄奇壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。杜甫的《绝句》描写了一幅初春美丽的图画，诗中鸣叫的黄鹂、飞翔的白鹭、高山的积雪、待发的船只，动静结合，有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景色。同时，诗人愉悦的心情也蕴涵于写景之中。◆教学目标【知识与能力目标】1、熟识本诗生字，理解它们在诗中的意思。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然

2、美景的赞美之情。【过程与方法目标】1、在反复吟诵中感受诗歌不同的旋律与优美的意境。2、能查阅并初步使用有关资料。【情感态度价值观目标】激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。◆教学重难点◆【教学重点】识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。【教学难点】根据诗意想象画面，感悟景色，感受诗人心情。◆课前准备◆1、通过自学、小组合作，掌握课文中的生字新词。2、利用多媒体创设情境。◆教学过程一、谈话引入（一）教师引导活动：1、说到古代大诗人，你会想到谁？2、想学习他们的诗歌吗？今天我们就要学习一位唐朝大诗人的

3、诗歌。3、通过查找资料，你知道了哪些关于李白的情况？4、我们今天要学习哪首诗呢？谁能把诗的题目读出来？二、自读《望庐山瀑布》分组合作学习要求：第一组：读全诗，理解“生”的意思，说一说，“日照香炉生紫烟”的含义。第二组：读全诗，理解“遥看”、“挂”的意思，说一说“遥看瀑布挂前川”的含义。第三组：读全诗，理解“飞流”的意思，说一说“飞流直下三千尺”的含义。第四组：读全诗，理解“疑”、“落”的意思，说一说“疑是银河落九天”的含义。三、读诗歌、识生字、正音（一）教师引导活动：1、出示生字卡片：认识这些生字了

4、吗？2、谁能大声地朗读这首诗？（二）学生学习活动：1、个别读生字，齐读。2、个别大声读诗歌。其他同学认真听，及时纠错。四、朗读、了解诗歌大意（一）教师引导活动：1、出示图画：“在图中你看到了什么？想到了什么？”2、你读懂了诗歌的哪些词句呢？组织交流，对错误的理解引导纠正。3、哪些地方需要老师或同学帮助你理解？适时点拨指导。4、你觉得庐山的瀑布怎么样？为什么？5、想象自己就是诗仙李白，此时站在庐山瀑布前，看到这壮丽的景象，会怎样吟诵这首抒发自己感情的诗歌呢？6、你最喜欢哪句诗？为什么？五、拓展（一）教

5、师引导活动：1、看到这样壮美的景色，你想怎样表达自己的激动心情？2、配乐朗读。六、全文总结古人游历山水，寄情自然，这是一种高雅的情怀。所谓“仁者乐山，智者乐水”。所以我们才得以享受这美好的诗篇。祖国山河壮丽，诗篇无数，同学们课下可以继续搜集，去感悟一下诗人的情怀。板书设计望庐山瀑布一读  读准字音         二读  读好节奏 看    想三读  读出感情