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1、湖北省特级教师国务院津贴专家武汉教科院院长王池富普通高中课程改革的启示高中课程改革的国际背景一.高中教育的使命使社会经济处境不利的群体获得均等的教育机会使每一个学生的个性特长得到关注并保证其实现不仅从数量上，而且从质量上考虑教育民主，使高中教育达到卓越二.国际教育趋势1.质量：确保基础教育成为一种人权掌握必备的生产能力和知识培养使个人得以扩大其选择的能力培养通过公民权利与义务、公正、平等、和平与人的价值观，加强人类社会的能力内(联合国）OECD三维目标高中课程改革的国际背景二.国际教育趋势1.质量：2.减负：3.均衡化：4.课程改革：教师队伍均衡分布是关键，政府履责和财政支出中央化高中课程改
2、革的国际背景中国减负大事记1951年：周恩来主持政务院会议—学生睡眠大学8小时,中学9小时,小学10小时1953年：毛泽东指示—要使青年身体好,学习好,工作好1957年：毛泽东提出—教材要精减,课程要减少1964年：毛泽东指出—课程可以砍掉一半,学生要有娱乐、游戏、游泳、打球、课外自由阅读时间;…现在的考试办法是对付敌人的办法1966年：中央决定—放假闹革命1978年：教育部确定20所重点中小学1978年：邓小平指出—学生负担太重是不好的2000年：江泽民指出—过重的课业负担不利于青少年的健康成长2007年：胡锦涛在党的十七大报告提出—要减轻学生过重的课业负担,全面提高学生的综合素质各国高中
3、教育目标比较概况：强调培养高中学生公民的责任感，个性发展，适应时代要求的基本能力、创造力及批判性思维，交流、合作与团队精神，信息素养以及国际视野。强调要帮助学生发展成熟的人格培养学生参与社会民主建设的意识和对社会负责的态度传授基础知识和技能发现和发展学生的天赋培养学生认识自己天赋和发展倾向及对未来发展做出正确选择的能力发展学生独立判断和行动的能力促进学生对世界的理解和批判的能力（巴伐利亚州、北威州、萨克森州）各国高中教育目标比较德国：培养学生成为综合素质高、个性健康全面发展、有创造力和合作精神，能够独立探求知识、热爱和平的社会成员。芬兰：各国高中教育目标比较各国高中课程结构内容特点强调保证共
4、同基础，提倡多样化和选择性将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合强调课程内容的时代性和基础性，增设新课程各国高中课程实施与管理的特点赋予学校更多的课程自主权倡导学生自定学习计划实行学生选课指导制度实行学分制注重过程性评价多元课程与开放的发展空间（1）2008-09,PennHighSchool，Indiana,USA综合课程：实习（社会实践）军训帮助残疾人多媒体技术实验室自动控制与机器人艺术课程：二维艺术导论三维艺术导论素描I—VI绘画I—VI可视通信I—X制陶I—VI高级静物摄影艺术I-II摄影与媒体艺术I—VI雕塑I—VI艺术史I—II多元课程与开放的发展空间（2）2008-09,P
5、ennHighSchool，Indiana,USA乐队：中级乐队高级乐队打击乐合奏军乐合奏高级乐队（交响乐I—II）爵士乐合奏I—II合唱：初级合唱初级女声合唱中级合唱 中级女声合唱高级合唱（女声赞美诗） 高级合唱（音乐会）高级合唱（室内合唱）舞蹈：舞蹈表演I—II舞台舞蹈I—II多元课程与开放的发展空间（3）2008-09,PennHighSchool，Indiana,USA音乐选修：电子音乐I—II音乐理论与作曲I—II高级音乐理论I—II乐队：中级乐队I—II高级乐队（交响乐）戏剧：戏剧艺术I—II高级戏剧艺术I—II戏剧技术I—II多元课程与开放的发展空间（4）2008-09,Pen
6、nHighSchool，Indiana,USA英语：发展性阅读I—II语言艺术实验室阅读策略 英语9—12英语9—12荣誉课程英语文学与写作 高级英语语言与写作高级英语文学与写作 辩论I演讲高级演讲与交流新闻学生出版(校报)学生出版（年鉴）创作广播新闻大众传媒 新英语（社会研究）新英语（策略）外语：法语I—V高级法语德语I—V高级德语日语I—IV西班牙语I—V高级西班牙语美式手语I—IV多元课程与开放的发展空间（5）2008-09,PennHighSchool，Indiana,USA社会研究：世界地理世界地理（荣誉课程）高级人文历史 世界历史世界历史（荣誉课程）美国历史 高级美国历史美国历史
7、（荣誉课程）美国政治 高级美国政治经济学高级经济学心理学 高级心理学社会学现实社会问题数学：初等代数代数IA代数IB代数I代数I（快班） 代数II代数II（快班）代数II（荣誉课程） 几何几何（快班）几何（荣誉课程）离散数学多元课程与开放的发展空间（6）2008-09,PennHighSchool，Indiana,USA初级微积分初级微积分(快班)初级微积分(荣誉课程)微积分(大学学分)高级微积分(选修)高级
