15埃及的金字塔第一课时

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1、第二课时教学目标：1、正确流利，有感情的朗读课文。2、懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，体会这样写的好处。3、感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。教学重点：懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，体会这样写的好处。教学难点：感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。教学方法：自主合作交流法教学用具：PPt课件教学过程：一、激情导入1同学们知道四大文明古国吗？板书：古埃及、印度、巴比伦、中国勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城

2、”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。2.板书课题15埃及的金字塔齐读课题二检查预习1出示词语：埃及结晶摩天大厦万吨宏大坟墓轮廓2分自然段读课文，师适时正音。3理清课文脉络。三、围绕重点，读中感悟1、出示金字塔全景图，问：能运用图中的词语描述一下你看到的金字塔吗？（出示词语：角锥形建筑物巍然屹立傲对碧空举世闻名，进行描述。）2、看到这样巍然屹立的金字塔，你们的心中有什么疑问呢？（如：有什么特点？怎么建成的？为什么而建？等。）相机板书有关问题。今天我们这节课就要围绕同学们提出的这些问题去探索金字

3、塔的奥秘。3、过渡：学习了第二自然段，又使我们加深了对金字塔的了解，那课文的第三节又会告诉我们什么呢？学主自读课文。4、交流汇报：这座金字塔高146米多，相当于40层高摩天人厦。绕金字塔一周，羌不多要走一公里的路程。……这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。……经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。结合资料，个人汇报:（高146米，相当于40层大厦：你是从哪里看出来的?从数字，板书:数字;朗读指导:我们的教学楼只有U!层，你想一

4、想，当你站在比教学楼高岀十倍的40层大厦下看这座大厦的楼顶的时候，你怎样看？你会怎么想？同样，站在胡夫金字塔下呢？把它的高读出来，把你的惊叹表达出来。）绕一周走一公里：休会到到金字塔底血积很人，用数学来说明;指导朗读，你知道绕我们学校走一圈多少米吗？算一算，绕金字塔走一圈相当于绕学校走几圈？）（231万块，平均每块2.5吨，石头之多，石头之重，三分之一米宽的石路,可以绕地球一圈，要六十万个车皮，如果把这些车皮连起来，也快要绕地球一圈了，把你的不可思议，惊讶不己表达出来。）砌合得很紧密，很平整：石块与石块之间是怎样结

5、合的？（将石块打磨得十分平整，然后叠放在一起，中间没用任何水泥类粘结物。这样堆砌起来的金字塔牢固吗？连锋利的刀片都插不进去。你知道吗？为了保证金字塔永远不倒，古埃及人没用一颗钉子，没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈，木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。）经常10万人，30年：我们办事处约有四万人，你想想十万人是多少？据记载，当年，每3个月便换一批人，每批十万，估计一下整整30年，要多少人？联系上文说说为什么要用这么多人呢？）小结：这一小节中罗列了许多数据，也把金字塔与其他事物作了比较，更有形象生动

6、的描写，让我们牢牢地记住了金字塔的特点。5、引读第3节。思考：分析这些数据，通过这样的比较，再加上具体形象的描述，你又有什么新的感受？交流。（宏伟、精巧；智慧、勤劳；奴隶、剥削）6、这么多这么重的石块，这么宏伟这么精巧的金字塔，3000年前的古埃及人民是如何建造的呢？学生汇报：生1:勤劳而聪明的埃及人民想出了许多科学的方法。看他们一一（介绍书上的方法，边读边用画图来表示；）生厶当时没有起重机，没有汽车，没有石厂、机器……埃及人民就是这样,用无数的肩膀和无数的手把一块块巨石搬运过来，并砌成金字塔。多么了不起啊！生3：

7、请看，这是我画的建造金字塔的场面，是根据课文中的句子画的。（出示图画）学生汇报：生1:“这些金字塔矗立在黄沙之中已经有以五千年了。它们是埃及的象征,也是埃及人民智慧的结晶。”让我明白了它历史悠久，体现了埃及人民的智慧和力量。生2：这又与课文的开头呼应，理解了它所以“傲对碧空”！生3：我想对埃及人民说：你们是伟大的，令人崇敬的！我国有举世闻名的万里长城。收集了一些有关长城的资料，请同学们学习本课写法，写一篇介绍长城的文章。【设计意图】这一环节是本课的教学重点，教师分几个层次进行教学：一是抓特点，二是论方法，三是运用比

8、较、联系实际、联想、直观再现等方法引领学生与文本对话，丰富学生的理解和体验。最后的小结不仅预设了下文的学习，还是对金字塔精神品质的初步感受。从概括到具体，从模糊到清晰，学生对金字塔“巍然屹立、傲对碧空”的精神品质有了由浅入深、由表及里的认识，对课文最后一个自然段的理解也已水到渠成。三、熟读课文，积累语言1、生根据理解，有感情的朗读课文。2、熟读喜欢的部分。3